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관한 일반적 절차를 규정할 경우에는 공유수면매립법에서 정하는 절차보다 엄격하게 규정하는 것이 필요하다. 특히 지방자치단체 및 지역주민의 의견이 반영될 수 있도록 하여야 한다. ■ 갯벌의 정의
■ 갯벌의 중요한 특징들
■ 갯
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자료 구성 및 활용 방법, 교실에서 현장으로
◈ 한경희(1999), 문제 해결력 신장을 위한 다양한 현장 체험학습, 교육연구359, 교육연구사
◈ 현장교육지도기술연구회(1990), 학습법·학습형태에 관한 지도기술, 서울 : 현대교육출판 Ⅰ. 서론
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.환경법의 연혁
Ⅲ.환경법의 변천
Ⅳ.자연환경보전법
Ⅴ.환경정책기본법
Ⅵ.야생동․식물 보호법
Ⅶ.습지보전법
Ⅷ.독도등도서지역의 생태계보전에 관한 특별법
Ⅸ.백두대간보호에 관한 법률
한 학기를 마치며
야생자원 습지보호, 자생자원 PPT, 야생자원관리 (야생자원, 자생자원, 생태조경, 습지보호, 생태환경보호, 조류, 철새, 갯벌, 환경 법규, 법,
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요령
Ⅱ. 좋은 발문 어떻게 할까요?
Ⅲ. 발문 수준에 따른 유형
Ⅳ. 발문 구상을 위한 실제
Ⅴ. 수업의 흐름에 따른 발문형식
Ⅵ. 교과지도를 위한 발문구상
Ⅶ. 수업의 단계에 따른 발문연습
Ⅷ. 자료 활용에 따른 발문 연습
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있을 것이다 Ⅰ. 교재관
1. 단원 설정의 취지
2. 단원의 구성
Ⅱ. 학생관
1. 2000학년도 1학기 중간고사 사회 교과 성적
2. 학생 실태 조사
3. 설문 결과 분석
Ⅲ. 지도관
1. 단원의 지도 목표
2. 단원의 지도 계획단계
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