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게임을 한 후 종료한다.
그림
마무리
1. 튜브에 끼워진 사람의 개수를 세어본다.
2. 누가 많은지, 누가 적은지, 누가 몇 개 더 많은지, 누가 몇 개 더 적은지에 대해 이야기 나눈다.
참고
· 돌림판에서 아넌한 활동이 나오면 다른 유아의 튜브에
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활동 프로그램 개발 및 적용, 한국생물교육학회
박영수 외 1명(2010) : 직업탐구 영역 문항의 난이도 결정 요인에 관한 실증적 연구, 한국상업교육학회
이봉선(2007) : 유치원 실외놀이에서 신체활동게임에 참여하는 또래집단 탐구, 성신여자대
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영아보다 조작능력이
발전되는 시기
(조형물에 그림을 그려서
만들기, 종이접기, 자르기,
붙이기, 기술을 사용)
인디안모자 ->
- 공동작업 -> 협동심 증진
4. 게임활동
게임(game) VS 놀이 (play)
유아에게 제공되는 구체적
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영아는 교육보다는 보호활동이 우선되어야한다. 물론 인지적 자극과 사회적 자극도 필요하겠지만 무엇보다 수유와 위생이 우선되어야 한다. 또 애착관계를 맺은 사람과의 지속적이고 온정적인 관계가 요구된다고 할 수 있다. 반면 취학전이
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나뭇잎을 올려놓고 “후!”하고 입김을 부니 나뭇잎이 날아가는 모습을 보고, 반복하여 활동하는 모습을 볼 수 있었다. 나뭇잎을 주워 교실에서 입김을 불어 누구 나뭇잎이 더 빨리 가는지 영아들과 함께 게임활동을 해봐야겠다.
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