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활동이 나오면 다른 유아의 튜브에 끼워져 있는 사람을 하나씩 빼거나, 안전하지 못한 활동이
나오면 자신의 튜브에 끼워져 있는 사람 한 명을 빼내는 형식으로 게임을 할 수 있다.
4)게임 활동4
(출처:<영유아 수,과학교육의 이론과 실제>
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활동 프로그램 개발 및 적용, 한국생물교육학회
박영수 외 1명(2010) : 직업탐구 영역 문항의 난이도 결정 요인에 관한 실증적 연구, 한국상업교육학회
이봉선(2007) : 유치원 실외놀이에서 신체활동게임에 참여하는 또래집단 탐구, 성신여자대
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수학 학습 지도 원리와 방법 우 정호 서울대학교
초등과학 교육론 김 기륭 동화문화사
권영례, 이순형(2008), 유아수학교육, 한국방송통신대학교출판부
유아의 통계 확률 능력 발달 단계(김현자(2008),영유아 수과학교육의 이론과 실제, 창지사)
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통한 덕목(자율감) 기르기
2) 놀이를 통한 덕목(자율감) 기르기
3) 음률 놀이를 통한 덕목(자율감) 기르기
4) 수과학교육을 통한 덕목(자율감) 기르기
5) 게임을 통한 덕목(자율감) 기르기
6) 동극을 통한 덕목(자율감) 기르기
7) 언어를 통한
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게임을 한 후 종료한다.
그림
마
무
리
1. 튜브에 끼워진 사람의 개수를 세어본다.
2. 누가 많은지, 누가 적은지, 누가 몇 개 더 많은지, 누가 몇 개 더 적은지에 대해 이야기 나눈다.
참고
· 돌림판에서 안전한 활동이 나오면 다른 유아의 튜브에
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