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국민의 교육이 단순히 공공성 또는 형평성을 맞추기 위해서가 아닌 진정한 효율적이고 실효적인 질적으로 성장할 수 있는 교육이 되기 위해서는 모든 이해당자들과 의미 있는 토론의 장을 열어놓고 여러 대안들에 대한 개진 가능한 토론과
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대학교 사회복지학부 교수이고, 참여연대 사회복지특별위원회 집행위원으로 활동중이다. 주요 저서로는 한국청소년복지의 현실과 대안(1993), 한국청소년정책론(1995), 재미있는 자원봉사 길라잡이(1995), 청소년인권보고서(1997), 소규모 아동복
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교수가 이한우기자의 대학스승이란 점에서 더더욱 경악케 했었지요.
이에 강준만 교수는 월간<인물과 사상>에서 <조선일보> 이한우 기자를 가리켜 `스승의 등에 칼을 꽂은 청부살인업자\'라고 표현했었고 월간<말>에서의 정지환
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국민대 법학과 교수도 1999년 저서 ‘대학이 망해야 나라가 산다’(바다출판사)에서 “한국의 대학은 신분판정기에 불과하다”며 학벌과 대학서열 고착화 문제를 지적했고, 그가 활동한 시민단체 ‘학벌 없는 사회 만들기’와 전국교직원노
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대학의 다양화와 특성화
3. 초 중등교육의 자율적 운영을 위한 [학교공동체] 구축
4. 인성 및 창의성을 함양하는 교육과정
5. 국민의 고통을 덜어 주는 대학입학제도
6. 학습자의 다양한 개성을 존중하는 초 중등교육 운영
7. 교육 공급자
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업 개선의지가 충만해야겠다. 학교교육정상화를 조속히 이루기위해 교육공동체 구성원인 교원, 학생, 학부모, 교육행정자 모두 진지한 자기성찰을 통해 위기에 처한 공교육을 정상화시켜야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공교육의 문제점
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국민대 등 11개 대학에서의 해외자원봉사 설 명회 및 집회.
- 지방의 경우 학교별 집회 뿐 아니라 지역행사 등에 공연 팀이나 자원봉사자로 참여. (2006년 10월 안양시민축제, 2006년 9,10월 안동 국제탈춤 페스티벌 등)
- 2007년 1월 태국 글로벌캠프(
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국민기본 공통교육을 확대할 수있다. 둘째, 모든 대학 비진학자들에게 4년간의 고등교육수준의 생업기술 전문교육기회를 제공할 수 있다. 그렇게 함으로써 기업에게는 정보화 사회가 요구하는 수준 높은 양질의 신인력을 공급할 수 있으며,
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창조성 위주 교육으로 개혁
2. 교육행정중심이 지원위주로 개혁
3. 평준화 교육의 철폐
4. 학생선발과정의 근본적 개혁
5. 초?중등 교육의 교육자치제도 정착
6. 대학교육개혁
7. 평생교육체계와 직업훈련과의 연계
Ⅸ. 결론
참고문헌
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, 2001
네이버 지식백과
위키백과
http://www.mindan.org/undou/index.htm 1. 재일동포란?
2. 재일동포의 역사
3. 재일동포 교육
4. 뉴커머와 올드커머
5. 조총련과 민단
6. 재일조선인 북송사업
7. 재일동포 현황
8. 영화 GO
9. 재일동포 관련 기사
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