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사회를 구현하기 어렵다. 따라서, 지금이 바로 정책 전반에 생애주기별 관점과 지원체계를 보다 체계적이고 지속적으로 강화해야 할 시기임을 다시 한번 강조하는 바이다. 서론
1. 생애주기의 개념과 특성
1.1 생애주기의 정의
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대상·교육장소의 개방화
2. 학교교육구조의 개방
3. 개방적 다원적 교육목표 정립
4. 창의성을 함양하는 교육내용의 개발
5. 다양성을 중시하는 교육방법의 실시
6. 종합적 교육평가방식의 정착
7. 자율적 민주적 교육
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미래, 목회자의 관점에서, 간호학 탐구, 서울, 1999
8) 염창환 외 온화의학, 서울, 도서출판 한국의학, 2000
9) 장현숙,외 4명 호스피스 현황과 공급바안 연구, 한국보건의료관리연구원, 1998
10) 박광덕, 현대사회복지정책론, 서울, 전영사, 1995
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대상이 아닌 개혁의 대상으로까지 전락해버린 듯하여 교권의 향상 문제는 더욱 절실하게 와 닿는다. 이런 현실이 교사로 하여금 사회경제적 지위 향상과 전문성 신장에 더욱 관심을 갖게 하며 교사의 권익을 대표하는 단체들에 대한 중요성
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관점을 견지하는 것이 바람직할 것이다.
어쨌든 누적되는 노인문제를 해결하기 위해서는 정부차원의 정책적인 대안과 실천이 뒷받침되어야겠지만 정부의 참여와 정책만으로 해결하기에는 한계가 있기 때문에 가족, 지역사회, 국가의 삼위
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지역사회와 민간 부문의 역할도 확대되어야 한다. 장기적인 관점에서 볼 때, 인구고령화의 가속화에 따른 노후보장 문제를 근본적으로 해결하려면, 적극적이고 포괄적인 정책 개편이 요구된다. 사회적 안전망 강화를 위해 조세 정책의 재편
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사회에 잘 적응하도록 하기 위하여 직업교육, 성인서비스, 주거생활 훈련, 지역사회 훈련 등의 여러 필요한 활동들을 적절히 제공한다.
특수유아교육에서의 전이(transition)는 특수교육 대상자인 특수유아 프로그램 간에 또는 서비스 간에 이동
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사회 환경의 변화와 건강관리체제의 변화는 간호의 전문화를 요구하고 있다. 의료의 장이 의료기관에 국한되지 않고 지역사회로, 산업장으로 그리고 가정으로 점차 확대되어 가고 있으므로 간호사에게 요청되는 기능과 역할은 보다 다양하
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사회적 힘들을 학교개혁에 동원 할 수 있는 지원체제에 관한 예시할 필요가 있다. D여중과 K고교의 교사인식 조사에서 학부모들의 학교교육 참여 기회를 확대 제공하고자 긍정적 인식들이 많았으며 이러한 풍토 속에서는 학교와 사회의 힘을
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지역사회의 요구를 충족시켜주는 것
간호는 흔히 1)과학이자 2)예술로 정의
세가지 특성을 지닌다. 1)예술적 특성 2)과학적 특성 3)전문적 특성
1. 과학으로서의 간호
간호학은 고유한 철학적 관점을 가지고 개인이나 가족, 집단에 속한 인
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