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져 대인관계 방식이 원만해 질 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 아동의 결핍욕구에 따른 문제를 고민하고 학교사회복지프로그램과 실천방법에 대해 살펴보았다. 학교사회복지사는 프로그램을 실천할 때 아동이 생각의 흐름으로 최대한 자연스
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욕구단계의 특성은 하나의 욕구에 적절히 만족하게 되면 곧 또 다른 욕구에 대한 결핍을 느끼게 되어 이전의 욕구를 대체하여 등장하게 된다는 것이다. 어떤 특정한 욕구에 어느 정도 만족하게 되면 그 욕구는 수면 아래로 가라앉고 욕구의
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결핍을 인식하지 않고 동등하게 아동의 권리를 보장받으며, 아동이 신체적 건강 및 정서적 안정으로 건강한 발달을 할 수 있는 지역사회 환경이 조성되어야할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동의 결핍욕구에 따른 문제를 고민해보
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전할 수 있는 공동체 환경이 조성되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본문에서는 아동의 결핍 욕구의 문제점을 고찰하고 학교 사회복지 프로그램과 실천적 방법을 제시하였다. 결핍은 사회 구성원들이 누리는 생활수준이나 사회적으로 인정받는
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것이라 하여 deficiency, 혹은 D 동기라고 했다. 결핍욕구의 유일한 목적은 결손상태, 즉 배고픔, 추위, 불안 등으로부터 야기될 유기체의 긴장을 미리 막는 것이다. 이러한 의미에서 D 동기는 행동결정에 있어서 긴급한 요인인 것이다. Maslow에 의
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결핍욕구와 결핍동기
- 기초적인 욕구
- 결핍욕구의 기준
- 결핍욕구는 어떤 인간에게서나 발견
- 결핍동기란?
*1단계 생리적욕구
- 욕구체계의 최하위에 위치,생활영위에 필수적인 욕구
*2단계 안전의욕구
- 위험, 손실, 위협으로부터
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아래 위계에 있는 소속욕구까지는 결핍에 의해 생겨나며 그 충족도 자신보다는 남에 크게 의존해 있는 반면, 상위의 두 욕구는 결핍보다는 존재 그 자체에서 생겨나며 충족도 자신에게 주로 달려 있다.
Maslow는 전자를 '결핍욕구' 후자를 '성장
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로 구분
* 하위 4단계는 결핍의 욕구 그 이상은 성장의 욕구
1) 욕구의 종류
* 생리적 욕구 -> 안전의 욕구 -> 소속 및 사랑의 욕구 -> 자존의 욕구 -> 지적욕구 -> 심미적 욕구 -> 자아실현
* 자아실현 : 이전의 의미로는 우리들 누구나
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욕구 충족과 통찰이다. 이것은 좋은 인간관계로서의 심리치료를 의미한다. 충족되지 않으면 병이 든다는 것이 결핍욕구의 특성이므로 심리적으로 병을 않고 있는 내담자란 충분한 안전감, 사랑, 존중 등을 받지 못한 사람이다. 결핍욕구는 외
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부정적 영향.
2) 결핍욕구와 성장욕구
- 결핍욕구의 목적 : 결손상태, 배고픔, 추위, 불안으로부터 야기되는 유기체의 긴장을 막는 일.
- D( deficiency) 동기: 행동 결정의 긴급한 요인.
- 결핍욕구의 5가지 기준 :
① 이것이 있으면 병을 일으킨다.
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