|
경청하는 것이다. 상대의 욕구, 경험, 관심, 기대, 태도가 무엇인지를 추측하여 호의적으로 들어 주는 게 필요하다.
(2)집중하기
자신을 훈련시키고, 마음이 산만해지려고 하면 붙들어서 현재에 다시 집중하도록 해야 한다.
(3)질문하기
질문하
|
|
|
경청기술에 대해 설명
I. 경청의 의미
II. 경청의 태도
1. 수용
2. 반영적으로 생각하기를 학습
3. 반영 형성
4. 반사의 깊이
5. 지나침 대 못 미침
6. 갈등 반사
7. 유추 사용
8. 반사를 사용하지 않을 때
III. 경청의 초점
1. 클라
|
|
|
학습이론
11. 수업목표 진술
12. Tyler, Mager, Gronlund의 수업목표진술방식
13. 교육과정의 운영
14. 수업매체
15. 상담에 대해서
16. 촉진적 의사소통
17. 자기장학
18. 멘토링장학
19. 합리적 행동적 정서치료(REBT)
20. 마시알리스의 탐구학습법
|
|
|
질문을 통해 본인의 현재 문제를 직면하고, 스스로의 내면에 집중해보니 단순히 불안하거나 두려운 마음 이면에 감춰진 나름의 이유와 해석이 있다는 것을 알게 되었다. 본인은 지금 불확실성 속에 있지만, 그 안에서도 예외의 순간들이 있었
|
|
|
경청과 인정, 호기심 갖기, 초대하기, 격려하기, 첫 면담 이전의 변화에 관한 질문, 예외질문, 척도질문, 대처질문, 기적질문 등이 있다.
참고문헌
구혜영 저, 사회복지 실천기술론, 신정 2013
윤선오, 김현진 저, 사회복지실천기술론, 양서원 201
|
|
|
경청 기술을 사용할 때, 서비스 이용자의 진술내용보다는 자신의 생각과 사고에 더 집중하게 되어 이를 해석하려고 할 수 있다. 따라서 서비스 이용자 중심이기보다는 사회복지사 자신의 전문적 판단에 더 초점을 두는 오류를 범하게 되는 것
|
|
|
촉진하기 위한 방법론에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
1) 성인학습자의 학습적 특징
(1) 자발적 학습
(2) 자기주도 학습
(3) 실용적 학습
(4) 다양한 학습
(5) 자율적 참여 학습
2) 성인학습을 촉진하기 위한 방법론
(1) 학습경험
(2
|
|
|
초점의 차이
전통적인 개인치료에서는 문제의 원일을 개인에 두고, 정신내면의 과정에 보다 많은 관심을 가진 것과 달리, 가족치료는 사회맥락 속에서 의미 있는 사람과의 역기능적인 상호작용의 결과로서 어떤 문제가 발생한다고 보기 때
|
|
|
촉진, 자아개념 강화, 사회적 친근감을 형성, 사회통제를 제공, 사회적 변화를 반영, 사회적 갈등 표현, 갈등 회피, 문화적응 촉진, 전망을 제공, 희망을 불어넣음. 치료적 의사소통
비 치료적 의사소통
치료적 의사소통의 기법
촉진적 의
|
|
|
모임의 목적
2. 가족 모임이 제공하는 기회
3. 가족 모임을 위한 지침
4. 가족모임의 절차
5. 가족 모임의 일반적인 실수
6. 지도력
7. 가족모임의 시작
Ⅵ.참고자료
1.블로그 및 인터넷 자료
2.논문자료
3.도서자료
|
|
메뉴펼치기
