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교육대학원
7. 「국사 교과서의 인물학습 자료에 대한 분석」
- 함새나, 2006, 경희대 교육대학원
8. 「중학교 역사학습에서 극화학습이 역사적 상상력에 미치는 영향」
- 유인정, 2005, 한국교원대 교육대학원
9. 「역사교육에서 자기주도적인
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경희대 대학원, 2005.
9. 유상문, 태권도 수련이 유소년의 지적·정서적·신체적·사회적 발달에 미치는 영향, 명지대 교육대학원, 2005.
10. 김기석, 태권도의 대중화를 위한 수련문화 재고, 용인대 태권도대학원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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대학원 석사학위논문
정진석(1998), 명성황후 시해와 한성신보, 신문과방송 325('98.1)
정통일(1995), 고종의 대외인식과 외교정책 변화에 관한 연구, 고려대 대학원 석사 학위논문
최문형(2000), 노일의 대립과 '민비'시해사건, 역사학보 168(2000.12)
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행동유형을 나타낸다.
2) 단계들은 일반적인 쟁점을 기술한다.
3) 단계들은 불변적인 순서로 전개된다.
4) 단계들은 문화적으로 보편적이다.
5) 위계적 통합의 문제
5. 에릭슨 성격발달 8단계설의 교육적 시사점
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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교육발전에 대한 연구, 경희대 교육대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수묵화지도(수묵화교육)의 의의
Ⅲ. 수묵화지도(수묵화교육)의 종류
1. 묵화
2. 수묵 담채화
3. 수묵 채색화
Ⅳ. 수묵화지도(수묵화교육)의 표현기법
1. 구륵법(
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대학원, 2009
석춘희,「생활체육」, 학문사, 2005.
국기원 : http://www.kukkiwon.or.kr/index.jsp
대한태권도협회 : http://www.koreataekwondo.org
한국여성 태권도연맹: : http:// kwtf/main.asp Ⅰ.서 론
1. 연구 배경
Ⅱ.본 론
1. 여성태권도의 역사
2. 여성 태
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대학원 석사학위논문, 2008.
박선희, “지역아동센터 프로그램이 아동의 자아존중감에 미치는 영향”, 2008.
박순자, “빈곤아동 복지정책 개선방안에 관한 연구”, 경희대 행정대학원 석사논문, 2007.
박진희, “지역아동센터 운영 개선방안에
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역사, 박영사, 1986.
ㆍ 임종식, 생명의 위기, 도서출판 푸른나무, 2001.
ㆍ 장환일, 外 9명, 의료 윤리, 계축 문화사, 1999.
ㆍ 정병조, 삶과 죽음의 번뇌, 서당 출판, 1989.
ㆍ Jay. Hollman , 의료윤리의 새로운 문제들, 예당 커뮤니케이션, 1997.
ㆍ Georg M. F
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역사교육』, 역사교육연구회, 2006.
이재창, 「大覺國師 義天의 天台宗 開立」, 『韓國佛敎學硏究論業』2, 불함문화사, 2004.
윤혜림, 「義天의 入宋求法과 歸國後 活動」, 동국대학교 교육대학원 석사학위논문, 2006.
조명기, 「大覺國師의 천
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교육의 문제점 분석 48
1. 분석 방법 및 인터뷰 질문 내용 48
2. TCK의 정체성 분석 51
1) 한국사람과 관련한 TCK의 자기인식 51
2) TCK의 세계시민 자질 56
3) 지역에 대한 TCK의 애착심 59
4) TCK의 모호한 정체성 61
3. TCK와 관련한 한국교육의
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교육 프로그램을 운영하고 참여하고자 합니다. 역사를 새롭게 경험하고 이해할 수 있는 체험 학습이나 프로젝트 기반 학습 등의 프로그램을 통해 학생들의 학습 동기를 증진시키고자 합니다.
4. 교육 연구 및 논문 활동
교육대학원에서 배운
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역사 교육의 가치를 이해하고, 학생들에게 역사를 살아있는 경험으로 전달하고자 합니다. 졸업 후에도 꾸준히 역사 교육 분야의 최신 동향을 파악하고, 전문성을 유지하고 향상시키는데 노력할 것입니다. 교육대학원에서 배운 지식과 경험을
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자기소개서 작성성공패턴과 독소조항 258
가. 보편적인 양식과 일반원칙 259
나. 절대 조심해야 할 자소서의 독소 조항 260
다. 자소서 작성의 키워드, [핵심]에 집중하라 260
라. 진부한 표현은 이제 그만 261
마. 자소서 작성의 핵심내용
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것이 아니라, 함께 성장하는 자리라는 걸 알기 때문입니다. 질문을 두려워하지 않겠습니다. 질문이야말로 배움의 시작이니까 말입니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항
5. 졸업 후 진로 및 희망
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역사적 사고력을 키워줄 수 있는 능력을 함양하고자 합니다. 이를 위해 철저한 학문적 탐구와 실무적 경험을 병행하며, 역사교육의 발전에 기여하는 교사로 성장할 수 있도록 최선을 다하겠습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목
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