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계급의 고착화와 재생산이 반복될 수밖에 없는 현실에 있다고 할 수 있겠다. ○ 서 론 : 교육의 발달과정과 역할
1. 교육의 발달과정
2. 교육의 역할 : 계급 고착화 / 계급 재생산의 수단
○ 본 론
1. 교육에 대한 부르디외의 이론(자본, Ha
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부르디외의 분석 속에서 진정한 변화, 변혁을 위한 조언을 찾으려 한다면 헛수고이다. 그가 말하는 반역은 그 앞에 놓인 것이 무엇이든간에 그것을 넘어서는 실천과 스스로가 꿈꾸는 특정한 미래에서 벗어나는 고통스러움을 의미한다. 해결
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부르디외의 분석 속에서 진정한 변화, 변혁을 위한 조언을 찾으려 한다면 헛수고이다. 그가 말하는 반역은 그 앞에 놓인 것이 무엇이든간에 그것을 넘어서는 실천과 스스로가 꿈꾸는 특정한 미래에서 벗어나는 고통스러움을 의미한다. 해결
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계급론
2) 베버의 계층론
3) 부르디외의 문화자본론
4) 교차성 이론
5) 문화자본이론
6) 이행노동시장이론
7. 청년들이 경험하고 인식하는 불평등의 원인
1) 빈곤의 세습
2) 다중 불리
3) 기회불평등
4) 불평등의 세대 간 이전
(1) 유전적
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부르디외가 주장한 문화계급론이 유지된다.
부르디외가 주장한 문화계급론은 사회의 여러 가지 장의 접합을 인정함으로서 분명 현실사회가 다원적사회임을 인정하고 이를 통해 보다 정확한 시각을 갖을 수 있게 하였다. 그리고 인간행위에
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계급적 불평등의 자그마한 해소 역시 중요하다. 여기서 위의 사회 민주당이 추구하는 바가 매도될 성질의 것은 아님을 알 수 있다. 맑스가 혁명적 계급의 소멸을 추구하면서, 그와 다른 길을 걷는 사회 민주당에게 가하는 계급 구조를 고착화,
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고착화가 이루어지고 있다. 사회적 계급의 그래도 직종간의 유연성이 남아 있던 법조계에도 로스쿨이라는 장벽 설치로 완전히 사라진 것이다.
이제 이 조치는 우리나라 속담 “개천에서 용 난다”를 없애 버린 결과를 낳았다. 평등의 원칙은
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