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계층에 따른 구어양식에 대한 연구
: 번스타인은 구어양식에 따라 화자가 사용하는 언어를 정련된 어법과 제한된 어법으로 구별하였다.
: 중류층의 아이들은 정련된 어법과 제한된 어법 양쪽을 쓸 수 있는데 비해 일부 노동계층의 아이들은
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구어양식에 따라 인지, 정의, 평가적 기준을 달리 한다고 전제(노동자 계급의 언어실조와 학업 성취의 실패 설명)
라포브의 연구 : 피 지배 계층과 지배 계층간의 언어 차이는 거의 없다.
지배계층의 언어가 공식어가 되어 언어구사 능력에 따
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양식의 도입은 문학사적으로 높이 평가 되어야 할 것이다.
5. 참고문헌
조건상, 「채만식소설의 풍자성 고찰」, 성균관대학교 교육대학원, 1985
박창원, 「채만식론」, 세종대학교, 1988
박노태, 「채만식 소설연구 - 인물유형을 중심으로」영
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: Do & Don't
3. 비언어적인 행위
VI. 문화적 함의에 따른 언어표현
1. 문화적 함의의 단어의 예
2. 계층이나 성에 따른 언어 사용
3. 표현양식의 차이
4. "No gap no overlap" 원칙
5. 어순의 차이
6. 유사영어
VII. 결론 및 논의
참고문헌
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계층과 중상계층은 대중어와 공식어라는 구어양식을 통해 계층문화전수를 물려받는다. 노동계층의 부모는 간단한 명령이나 구체적인 언어로 기술하며 중산층은 나 를 나타내는 추상적인 말을 사용한다. 피터즈의 교육개념에는 번스타인이
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