|
유아들은 구체물을 직접 조작해 봄으로써 가장 잘 이해하고 학습할 수 있으므로 가능한 실물을 활용하며 현장에 가 볼 수 있는 교육계획안을 구성한다.
6. 경험을 공유한다
소집단별로 혹은 개별적으로 한 경험을 친구들과 함께 공유하도록
|
|
|
계획서와 더불어 안전관리 계획서 또한 철저한 검증하에 작성하여야 한다.
Ⅳ 참고문헌
- 정선경, “유아교육기관현장학습 운영을 위한 교사용 체크리스트 개발연구”, 교육과학사, 2008
- 손인아, “안전사고예방”, 2001
- 최재혁, “수원화성
|
|
|
유아교육과 멀티미디어. 서울: 양서원.
박성익, 강명희, 김동식(1998). 교육공학 연구의 최근동향. 서울: 교육과학사.
유구종(2001). 유아를 위한 컴퓨터 교육. 서울: 창지사.
이경우, 김명순, 류지후, 박정선, 이현옥, 조부경, 홍혜경, 황보영란(1998)
|
|
|
유아의 반응
평 가
및
마무리
이 것을 둥글게 만들면 탄성이라는 것이 생겨서 탱탱 튕겨지게 된답니다.
“탄성”이라는 말은 이 튕겨지는 성질을 말하는 것이에요
자, 우리 자기가 만든 것을 집으로 가져가서 더 재미있게 놀기로 하고, 다음
|
|
|
교육지원센터
http://support.kfta.or.kr/user/professor/admin_contents.asp?idx=2009041710425200A3EN
자료출처 : 한국행동과학연구소 http://www.kirbs.re.kr/ 1)주제와 관련하여 읽으면 좋은 책들
2)그림, 명화, 사진, 삽화, 만화, 웹툰 등 관련된 자료수집
3)노래나 시
|
|
|
유아 경제교육 활동 자료 개발 및 적용, 서울시교육청지정 시범유치원 운영보고서, 1998.
·실험·시범유치원 운영보고서, 서울시교육청, 1997. 1. 현장교육 연구 종류 및 특성
2. 현장교육 연구과정 절차 및 방법
3. 연구 계획서 및 보고서
|
|
|
않도록 주의한다.
또, 너무 식어 피자 치즈가 굳지 않도록 주의한다.
전자렌지를 다룰 때 사고가 나지 않도록 주의한다.
* 수,과학개념 : 두개의 치즈를 관찰, 비교하는 실험을 통해 분류하는 것을 배운다. 활동 계획서Ⅰ
활동 계획서Ⅱ
|
|
|
교육시장과 사이버대학 시장전망
인터넷 혹은 온라인에서의 교육은 굉장한 파괴력을 지니고 있다. 하지만 수학교육 혹은 과학교육 등 그 특수한 기호와 도형이 필요한 분야의 학문은 그 구현상 어려움으로 인해 활성화되지 못한 게 사실이다
|
|
|
교육과학사, pp. 37～65.
최중옥 외(1998). 조기특수교육을 위한 행동수정의 이론과 실제. 교육과학사,
pp. 14～15. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라의 특수교육 관련법규의 역사적 배경
2. 유아특수교육과 관련된 법규
(1) 특수
|
|
|
교육. 교문사.
김옥련(1990). 유아교육사. 정민사.
이명희(1988). 마리아 몬테소리의 교사론. 효성여대 대학원 석사학위논문.
박두하(1976). 몬테소리 교육사상연구.
성균관대 대학원 석사학위논문.
김진순(1973). 몬테소리 교육사상연구.
고려대
|
|
메뉴펼치기
