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단점 보완)
1) 현장사정과 여건의 영향을 받지 않음
2) 심리적 거부감을 유발 안함
3) 측정, 기록, 처리 과정의 착오개입이 없음
4) 측정치 수정 안함
5) 많은 횟수관찰 필요 없음
4. 한계
1) 표준자료로 쓰이나 기후, 인종, 업종, 지역 등의 요인에
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고교 2·3학년의 관련 선택과목을 먼저 공부할 수도 있다.
수준별 교육과정이 적용되는 교과는 국민공통기본과목 10개 가운데 국어 사회 영어 수학 과학등 5개이다. 학생간의 학력 격차가 큰 수학과 영어는 단계형 수준별 교육이, 나머지 과목
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고교 및 대학생들 대상의 장학사업이 주요 활동 부문이며 또한 전시효과 면에 치중하는 경향이 있어 사회복지 문제의 해결에 있어서 부익부 빈익빈 현상이 일어난다. 즉, 사회공헌활동에 참여하고 있는 기업들의 프로그램에 전문성이 결여되
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지역 통합이나 초국적 기업이나 범세계적 조직들의 출현에서 보여진다. 정치적으로는 말타체제 (1989.12)로 상징되는 탈냉전시대의 등장과 경제적으로는 자본주의시장경제체제의 세계화에 따라 "탈근대국가"시대로 진입한 듯하다. 실제로는
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평준화를 유지하는 교육이면서도 ‘수평적 차별성’을 가질 수 있게 될 것이다.
5) 교장의 평가는 다시 말해 학교 경영의 평가라고 말할 수 있다. 그러므로 학생들에게 유용한 학급운영이 세워지고 실행해 나갈 것이다.
교사, 교감 또는 학부
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고교의 역사교과서를 공동으로 편찬함으로써 동북아의 젊은이들이 동북아 역사를 올바로 인식할 수 있도록 해야 한다고 생각한다.
그리고 정부당국은 물론 학계, 국회, 시민단체 등이 혼연일체가 되어 중국의 동북공정을 통한 역사 왜곡과
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고교 졸업생의 21%만이 금융교육 이수 경험이 있는 것으로 밝혀지면서 청소년 금융교육의 필요성에 대한 사회적 공감대가 형성되었다. 우리나라에서는 국민은행이 2년 전 ‘20대의 소비.금융 행태 현명한가?’라는 보고서를 통해 심화되고 있
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조정
⑤고교 23학년의 학생선택 중심 교육과정 도입
⑥질 관리 중심의 교육과정 평가체제 확립
⑦정보화 사회에 대비한 창의성, 정보능력 배양 교육과정의 유형
교육과정 모형
교육과정 내용의 선정과 조직
우리나라 교육과정의 역사
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(1)청소년 성문제의 원인
1)사회, 문화적 원인
2)생물학적 접근
3)정신분석적 접근
Ⅲ. 결론------------------------------- 13
(1) 학교 차원에서 예방
(2) 가족 차원에서 예방
(3) 지역사회 차원에서 예방
(4) 정부 차원에서 예방
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고교 철학 교사로 재직했고, 파나 카운티 초급대학에서 10년 동안 철학을 강의했다. "노르웨이에서는 4년제 의과대학이나 이공계 대학에 진학하려는 학생이라도 필수적으로 6개월 동안 철학 강의를 들어야 한다. 나는 철학시험에 대비하는 학
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