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배경
2. 마르크스주의의 사회구조와 학교교육
(1) 사회구조의 개념
(2) 이데올로기와 학교교육
1) 이데올로기의 의미
2) 이데올로기 역할
3) 학교의 이데올로기적 재생산의 기능
3. 갈등론적 관점의 사회관
4. 갈등론적 교육관
5.
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고교평준화 정책의 기본 골격 유지
③ 선택과 집중에 의한 대학 재정 지원
④ 정책결정 과정에 국민의 참여기회 확대
답: ④ 1. 교육행정의 개념
2. 교육행정의 정의에 관한 유형
1) 법규 해석적 정의
2) 조건 정비적 정의
3) 정
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고교평준화 정책과 교원평가제 중 한 가지 정책을 선택하여, (1) 해당 정책의 내용과 찬반론을 간단히 언급하고, (2) 자신의 입장을 선택하여, 선택한 입장의 주장들에 대한 이론적 근거를 독창적체계적으로 논술하시오. (70점 만점)
- 분량: 논
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고교평준화문제
6. 교육기회 불평등
7. 학교 교육의 병리적 현상
Ⅲ. 세계의 교육 사례
1. 독일의 교육
2. 일본의 교육
3. 독일의 중등교육
4. 프랑스의 교육
Ⅳ. 교육문제의 해결방안 및 과제
1. 교육기회의 평등
2. 학교조직구조의 개
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본론
1. 학업성취의 격차와 원인
1) 교육계층화
2) 교육열
3) 지역
2. 학업성취의 격차를 해결하기 위한 방안
1) 개인․의식적 관점에서의 개선
2) 고교평준화 유지
3) 소외계층의 교육지원
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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정책에 관한 논쟁
2. 교육개방 논쟁
3. 학벌 및 학력주의 타파운동
4. 고교평준화 논쟁
5. 교장선출보직제와 교원평가제도
Ⅴ. 교육운동의 당면과제와 진로
1. 의식의 전환
2. 교육운동의 대상과 주체에 대한 새로운 인식
3. 교육운동의 새
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지역 학생 쏠림 현상
부모의 소득과 학력에 따른 학업성취도
사교육의 격차
MB 정부의 교육 정책
서울시 고교선택제 '20% 강제배정, 명문고 쏠림'
4. 원인
< 계층 간 교육격차의 양상 >
< 교육격차 발생 원인의
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평준화는 교육체제가 경쟁체제에서 협동체제, 복지체제로 변화한다는 점, 평준화가 인간화의 사상에 기초를 두고 있다는 점을 들어서 평준화 정책에 대해 찬성하고 있다. 고교 평준화 정책의 논쟁점 분석 연구
I. 서 론
II. 본 론
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평준화가 아닌 ‘학교 선택권’을 준다고 말을 바꾸어도 상황은 마찬가지이다. 입시가 최대의 교육목표인 현실 상황에서 고등학교를 선택할 수 있는 권한을 준다면 대다수의 학생들은 대입에 유리한 고등학교를 선택할 것이다. 그것은 고교
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평준화 정책과 교육평등과의 관계에 관한 연구”, 상명대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005.
3. 이동직, “고교 평준화 정책과 과열 과외에 관한 연구”, 경성대학교 대학원 박사학위논문, 2004. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 고교평준화의 내용과 배경
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