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고교 평준화 정책은 중3학생들의 입시문제를 해소하는 등 어느 정도 실시 효과는 있었지만, 동시에 여러 가지 문제점과 부작용을 수반하였다. 이러한 효과와 문제점들이 나타남으로써 고교 평준화 정책에 대한 의견들이 평준화 정책을 유지
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갈등론적 이해
1. 갈등론적 관점의 등장배경
2. 마르크스주의의 사회구조와 학교교육
(1) 사회구조의 개념
(2) 이데올로기와 학교교육
1) 이데올로기의 의미
2) 이데올로기 역할
3) 학교의 이데올로기적 재생산의 기능
3. 갈등론적
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고교평준화 실현을 이한 분당학부모 토론 한마당 자료집」, 1998.
최돈민, “고교 평준화 정책의 효과와 영향-평준화 실시 및 해제의논리를 중심으로-”, 「고교평준화 실현을 이한 분당학부모 토론 한마당 자료집」, 1998.
한국개발연구원, 「
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평준화현황)
강원도교육청 고교평준화에대한 여론조사
http://blog.daum.net/sunghi11/ -고교평준화제도
1. 고교평준화제도의 정의
2. 고교평준화의 장점
3. 고교평준화제도의 문제점
1) 비평준화 문제점
2) 평준화 문제점
4. 고교평준화제도
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고교평준화 정책에 관해 마지막으로 나의 견해를 몇 가지 주장하면서 글을 맺고자 한다.
처음으로 주장하고 싶은 것은 평준화정책의 정책철학은 평등성과 수월성의 공존을 지향한다. 평등과 수월은 양립 곤란한 가치라고 하는 시각이 관념
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