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밟아왔고, 그 마지막 종착지는 교육결과의 평등임을 알 수 있다. 교육결과의 평등은 학교를 마치고 사회에 진출하여 획득하는 교육의 결실, 즉 직업, 수입, 지위 등이 일치하는 수준이다. 일치 수준이 높으면 그 만큼 평등하고, 일치수준이 낮
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수 있음
학생모집과 교원인사, 교육과정 등을 비교적 자유롭게 선택할 수 있음 1. 공영형 혁신학교의 정의
2. 고교 평준화 정책의 문제점
3. 공영형 혁신학교의 목적
4. 공영형 혁신학교의 특성
5. 공영형 혁신학교의 한계
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월성 교육이 강조되어야 할 이유가 되는 것이다.
<참고자료>
◎ 고교 평준화 정책의 개선 방안 / 이주호 (KDI국제정책대학원 부교수)
◎ 수월성 추구를 위한 교육 / 이군현 (한국과학기술원)
◎ 고교 평준화 정책 학력하향화 쟁점 분석 / 성
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정책 및 현장의 문제
가. 정책의 일관성 및 현장 적합성 미흡
나. 효율적인 추진체제 수립 미흡
Ⅳ. 해결책
<거시적인 측면>
1.실업계 고교의 활성화 모색
2.실업계 고교 교육과정의 개선과 자격과의 연계
<실질적인 측면>
1. 실업
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평준화 제도의 왜곡과 자립형 사립고의 전근대성.” 교육비평 주최 교육정책토론회 자료집, 교육평준화, 어떻게 볼 것인가?, 4-21.
박남기(2001). “미국 학부모들이 사립학교를 선택하는 이유.” 교육학연구, 39(2), 285-306.
성기선강태중(2001). “
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고교등급제 관련 찬반 논란
2. 논술고사외 지필고사 관련 찬반 논란
3. 미국 주요 대학의 입시제도
4. 참고도서
김영석, '미국의 대입제도 - 공립대학의 차별적 평준화 정책을 중심으로', 경상대학교 사회과학연구원.
백순근 편, '교육측정의 이
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고교내신의 기대효과
2. 2008년 내신제도의 문제점
1) 지역별, 학교별 특성을 간과했다는 문제점이 있다.
2) 내신제도의 강화는 ‘다품종 대량과외’를 야기시킨다.
3) 대학의 자율성을 침해할 소지가 있다.
3. 합리적인 내신제도의 운영
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평준화 정책의 개선 정책, 한국교육개발원.
4. 김용호(1997), "자립형 사립고교 제도는 반드시 실시되어야 한다", 사학(통권79), 대한사립중고등학교장회.
5. 박찬주 외(1997), 자립형 사립고등학교 정책에 관한 인식 조사 연구, 사학연구 제14집, 대
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정책과 집단감성 동기화
(synchronization)의 시뮬레이션 분석 - 복잡계 구조 하의 방사능 오염식품
안전관리 사례를 중심으로
강무섭(2008). 자율형 사립고등학교의 추진 방안 및 과제. 한국교육학회 고교체제개편연구팀
교육과학기술부(2011). 교
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설립과 확대
2)교육의 자율화와 학부모 참여화 과정의 확대
6.최근 교육계의 쟁점사항
1)교육행정정보시스템(NEIS)으로 인한 교육계의 갈등
2)고교 평준화, 고교등급제, 대학입시문제
3)초등학교의 학력평가제 도입문제
Ⅲ.맺으며
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