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평준화제도의 여섯 가지 장점을 토대로 고교평준화제도는 유지확대되어야함을 주장하며 비평준화제도를 비판하였다. 물론 평준화제도 역시 비판할 거리가 많다고 생각한다. 가장 이상적인 것은 평준화제도의 장점과 비평준화제도의 장점을
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평준화정책의 개선방안, 한국교육개발원
김영철 외(1995), 고등학교 평준화 정책의 개선방안, 한국교육개발원
곽병선(2002), 국가경쟁력 제고와 고교평준화 정책
박부권 외(1990), 고등학교 평준화 제도 개선 연구, 한국교육개발원
한국교원단체
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유지, 학부모님, 기업들에게 학교 발전을 위한 과감한 투자를 유도한다. 학생들의 종합적인 성장을 도울 수 있는 예산을 국가에서만 책임지려는 태도에서 벗어나 교육관련 모든 당사자들을 연계한 투자 재원 지원체제를 갖추어 고교 평준화
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유지할 것이냐 고민하는 것일 것이다.
* 참고문헌 *1) 평준화 정책시행의 배경과 전개과정 : ’교육의 형평성과 과외에 관한 실증 연구’ 비판, 손지희(불광중, 진보교육연구소 교육이론실) 2001. 42) 평준화를 폐지하자는 주장의 근거 : ’고교
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평준화를 반대하는 경향이 있다. 학자들간에도 양쪽의 주장이 혼재한다. 따라서 이들 계층들의 주장을 부분적으로 수용하는 정책 개선은 필요할 것으로 보인다. 그러나 찬반논쟁이 지속되면서도 고교평준화 정책이 새롭게 도입되는 지역이
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유지에 탁월한 역할을 한다. 그리고 세계화 시대를 맞이하여 세계 각지에서 두각을 나타내며 대한민국을 전 세계에 알리는 중요 역할을 하는 인재로 거듭날 것이다. 주제 1. 고교 평준화와 우리 사회의 공정성
1. 고교 평준화의 도입취지
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평준화정책의 발전적 보완과 학교선택권 확대-----------------19
바. 우수 전문교원의 육성 및 발굴---------------------------20
아. 다양한 교육욕구를 수용하는 “방과 후 교육프로그램”의 운영 ----20
자. 사이버 가정학습지원체제구축------------------
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평준화를 위한 노력이 이루어질 수 있도록 정부의 관계기관, 지방자치단체, 복지단체 등의 적극적인 협조가 필요하다.
Ⅵ. 결론
노인들의 여가활동은 고독과 무료함을 극복하는 소극적 기능을 넘어서서 이들의 신체와 정신의 건강을 유지하
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한다고 생각한다.
지금 우리는 급변하는 사회구조와 기업환경에 의해서 우리가 원하든 원하지 않든 맞춰나가야 하는 입장에 서있다. 보다 안정적이고 나은 보상을 제공하는 기업을 찾아 20,30,40대 모두가 노력하고 움직이고 있다. 이러한 경
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한다. 이러한 경직된 인식구조를 바탕으로 하는 편견의 복잡한 기제를 극복하기 위해 보다 많은 노력을 기울여야하는 시사점이 있을 것으로 생각된다.
따라서 우리는 이런 편견자체를 규명하는 것도 중요하지만 이를 야기한 근본원인이 되
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고교등급제란 도대체 무엇인가?
2. 최근 고교등급제가 사회적인 문제로 드러난 이유는 무엇인가?
3. 1차 수시전형 결과에 대한 대학별 입장
4. 고교등급제의 적용으로 인한 사회적 파장
5. 고교등급제의 양산물인 고교평준화에 대한 언
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한다. 실업계의 활성화를 위한다는 차원에서는 기존의 우선 전형제를 유지하면서 보완적으로 수능을 통한 기회 부여의 효과를 마련하여야 할 것이다. 따라서 기존의 동일계 진학자 우선 전형제도를 존치할 것인가의 문제와 수능 실시와 기존
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고교시절에 몰두했던 일이 있다면 말해 보세요.
5. 시간을 효율적으로 사용하는 본인만의 방법은 무엇인가요?
6. 학교생활 중 좌절했던 경험과 이를 극복한 경험에 대해 말해 보세요.
7. 실패했던 일과 그 극복 과정에 대해 말해 보세요.
8.
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고교시절에 몰두했던 일이 있다면 말해 보세요.
5. 시간을 효율적으로 사용하는 본인만의 방법은 무엇인가요?
6. 학교생활 중 좌절했던 경험과 이를 극복한 경험에 대해 말해 보세요.
7. 실패했던 일과 그 극복 과정에 대해 말해 보세요.
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고교시절에 몰두했던 일이 있다면 말해 보세요.
5. 시간을 효율적으로 사용하는 본인만의 방법은 무엇인가요?
6. 학교생활 중 좌절했던 경험과 이를 극복한 경험에 대해 말해 보세요.
7. 실패했던 일과 그 극복 과정에 대해 말해 보세요.
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