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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 특성
Ⅲ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 역사
Ⅳ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 실태
Ⅴ. 고등학교평준화제도(고교평준화정책)의 쟁점
1. 사교육비의 과
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평준화 정책의 늪에서 헤어나지 못한다면, 우리 학교들의 경쟁력은 외국의 학교들에 비하여 더욱 뒤쳐질 것이라는 점을 직시하여야 한다.
참고문헌
1. 김영철 외(1985), 고등학교평준화정책의 개선 방안, 한국교육개발원
2. 김형기, 고교평준화
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1. 교육평준화란?
1)「고교평준화」의 정의
2)도입배경
3) 정책과정
2.고교 평준화 정책의 성과와 쟁점
가. 고교 평준화 정책의 성과
나. 고교 평준화 정책의 문제와 쟁점
3. 고교 평준화 정책의 발전과제
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며 “이 조사가 전국의 상당수 고교 비평준화지역을 평준화로 바꾸는 계기가 될 수 있을 것”이라고 말했다.
<문화일보 권선무·배한진기자〉
<김해지역 고교평준화 2006년부터 실시결정>
김해 인문계고교 평준화 2006년부터 실시된다
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원인이 되기도 하였다. 이로 인해 고교평준화 이전에 비해 중학교 학생들의 실력 전반적으로 하락하였다는 분석결과들이 나오기 시작했고, 중학교 학생들의 학업성취도 하락은 고등학교 학생들의 학업성취도 하락으로 이어지게 되었고, 학
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데 15%를 차지했다고 하는데, 이러한 사실은 그동안 고교 평준화 정책을 실시함으로써 해소하려고 했던 학교간의 서열화가 여전함을 증명해주는 것이라고 할 수 있다. 따라서 고교 평준화 정책을 실시하면 학교 간 서열화 현상이 사라질 것이
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평준화 보완 대책으로 추진해야 할 것이다.
둘째, 교육의 평등성과 공공성을 확보하기 위한 차원에서 고교 체제를 의무교육에 포함시키는 장기적인 개혁 방향을 제시하고 실천해야 한다. 학생들의 고등학교 진학률이 98% 이상에 이르고 있는
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고교평준화와 학교선택권」, 2004년 민주주의법학연구회 심포지움,『교육개혁과 민주법학』, 2004, 99면; 이기우, 「고등학교 평준화제도에 대한 헌법적 검토와 입법정책적 제언」, 최대권/정인섭 엮음, 고교평준화, 사람생각, 2002, 59면.
(피해최
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평준화정책은 폐지되어야 한다.
이상에서 논의한 바와 같은 고교평준화 해제주장의 체계를 요약하면 <표>와 같다.
<표13>고교평준화정책 반대 주장체계
반대 주장
주장의 내용
논리적 기대
교육의 다양화
학교교육의 획일화를 극복하
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고교평준화가 학력도 더 높혀준다.
고교평준화 지역이 비평준화 지역보다 일류대 진학률이 높다.
한국교육개발원의 실증적 연구결과 평준화 지역의 학력 상승률이 비평준화 지역보다 10%정도 높았다. 평준화 지역이 비평준화 지역보다 1학년
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