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에 뛰어날 수 있다는 것을 안다면 다른 영역에서도 마찬가지로 능력을 가질 수 있을 것이다. 1. 정의
2. 특성
3. 출현율
4. 원인
5. 사정
6. 교육접근
7. 이해중심 교수법
8. 대안적 교육배치
9. 최근 쟁점 및 미래 동향
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교육
6) 발달에 영향을 주는 요인
3. 인간 행동과 교육
1) 인간의 지적특성
2) 지능
3) 인간의 비지적 특성
4. 교육심리의 새로운 쟁점
1) Grinder 의 교육심리학이 교육의 주도 학문으로서 지위를 잃어버린 배경
2) 이성진
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교육공학의 동향과 새로운 교육, 서울 : 지샘, 2001
권오정·김영석, 사회과교육학의 구조와 쟁점, 교육과학사, 2003
조성일 외, 교육방법 및 교육공학, 서울 : 동문사, 2002
최윤환 외, 문제 해결 학습 모형, 경인 초등국어교육학회, 2000
George W.Maxim,
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교육심리학]
학지사[피아제의 인지발달이론]
김아영외 4인(1998). 교육심리학. 서울: 학문사
임규혁(1996) 교육심리학. 학지사
안영진(2001) 교육심리학. 창지사
윤운성(2001) 교육 심리적 이해. 양서원
황정균(2000) 현대 교육 심리학의 쟁점과 전망.
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교육심리학의 새로운 쟁점과 이론』, 교육과학사, 1999.
임은미, 『학업동기 및 부모 행동과 학업성취도의 관계』, 서울대학교 박사학위논문, 1998.
임승권, 『교육의 심리학적 이해』, 학지사, 1993.
박아청, 『현대의 교육심리학』, 학문사, 1992.&
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주의적이었다. 바로 이런 점들이 그리스 철학이 발달할수 있었던 계기가 되었던 것이다.
자연철학이 그리스에서 발달하고, 인간철학 또한 그리스 특히 아테네를 중심으로 매우 발전한점, 그리고 소크라테스, 플라톤, 아리스토텔레스가 고대
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스크라테스와 플라톤의 체육교육에 관한 관점
신체를 통한 교육과 신체의 교육
아리스토텔레스
스포츠와 체육교육의 역사적 기초
크레테의 영향
그리스 스포츠 발전에 관한 몇몇 역사적 견해
아테네와 스파르타
고대 올림픽 경기
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교육사상
1.1 고대 그리스의 영유아관
1.2 고대 로마의 교육 사상
2. 중세의 영유아관과 교육사상
2.1 중세 기독교 교육의 영향
2.2 중세 사회에서의 아동관
3. 근대의 영유아관과 교육사상
3.1 루소의 자연주의 교육
3.2 페스탈
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고대에서 현대로 오면서 교육의 목적은 인성과 도덕성을 바탕으로 한 지혜추구의 활동에서 지식과 정부수집이라는 인식활동 중심으로 옮아가게 되었다. 이 과정에서 교육은 플라톤이 강조한 인간의 영혼의 조화인 인성과 도덕성 계발이라는
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플라톤의 국가 이상의 목표가 그리스 공공 체의 혼란 구제였다는 점, 여성에게도 철학적 소질을 찾을 수 있다고 주장한 점, 그리고 이데아의 세계를 추구한 유토피아적 사고가 근세의 사회주의에 큰 영향을 끼친 점 등은 결코 무시할 수 없는
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