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스스로 창조의 작업을 공유하고자 했다. 그가 바란 것은 혹독한 수업과 경험을 거쳐 반항적 선동적 태도를 지양하고 민주주의 진보와 화해할 수 있는 배움을 의미했다. 내면의 선하고 신실한 영혼의 외적 표현으로서 말의 미덕을 갖춘 도덕적
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줄 필요가 있으나 과도하면 안 된다.
- 아동의 잘못된 행동을 교정해 줄 때에는 너무 냉혹하게 비난해서는 안 된다.
- 교사는 아동들이 마음에 오래 간직한 것을 이야기해 주어야 한다. 1. 크세노폰
2. 이소크라테스
3. 키케로
4. 퀸틸리안
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고대그리스로마
서양중세
르네상스,종교개혁기 교육
실학주의&17c
계몽사상&자연주의
근대공교육제도
19c신인문주의&신교육운동
19~20c교육사상가
한국
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그리스의 교육사상가
1) 소피스트의 교육활동
2) 소크라테스(Socrates, B.C. 469~399)
3) 플라톤(Platon, B.C. 427~347)
4) 이소크라테스(Isocrates, B.C. 436~338)
5) 아리스토텔레스(Aristoteles, B.C. 384~322)
Ⅱ. 고대 로마의 교육
1. 로마 교육의 일반
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이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 서론
2. 사회 문화적 배경
3. 교육적 상황
1) 초기 고대 그리스 교육 : 호메로스(Homeros)의 시대의 교육
2) 스파르타의 교육
3) 아테네의 교육
(1) 전기 아테네 교육
(2) 후기 아테네 교육
참고문헌
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