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자유학과나 인문교과들이 실제생활과는 관계가 먼 장식적 지식에 불과하다고 비판하고 교과의 가치를 판단하는 기준으로 생활에서의 유용성을 주장하였다. ▲ 아테네의 교육
▲ 7자유학과
▲ 로마의 교육
▲ 중세의 교육
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강조하였다.
⑦체벌은 최후의 수단으로만 사용하였다.
⑧기숙사제도 운영을 통해 학생 전원을 세속적인 세계와 완전 분리시켰다. 1.고대그리스교육
2.로마의 교육
3. 중세교육
4.르네상스 16C 의 인문주의
1. 인문주의 교육의 특색
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로마 시대처럼 체육과 음악이 기본이 되는 사회가 아닌 지육, 덕육, 체육의 조화가 이루어지는 교육체계가 이루어졌으면 하는 바람으로 이 글을 마친다. 그리스 로마의 교육
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
ⅰ. 그리스 시대의 교육
1)호메로
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교육보다 학교교육에 우위를 두었고, 학교교육은 공립학교가 사립학교보다 우수하다고하여 완전한 공립학교의 체계 확립을 주장하였다.
4. 퀸틸리아누스 교육사상의 현대적 함의
로마 유일의 교육전서이며, 체계적이고 과학적인 세계 최초
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제 3 장 교육제도의 형성과 발달
Ⅰ. 공교육제도의 등장과 그 특징
1. 근대 국가와 공교육제도의 등장
(1) 고대 그리스 로마의 교육
1) 고대 그리스의 사회와 문화 ......................................................................................
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교육사 연구의 목적
3. 교육사 연구의 태도와 방법
4. 교육사의 연구 영역
제2절 한국 교육의 흐름
1. 원시시대의 교육
2. 삼국시대의 교육
3. 고려시대의 교육
4. 조선시대의 교육
제3절 서양교육의 흐름
1. 고대 그리스 로마의 교육
2.
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이루어지는 것이 아니라, 꾸준한 학습과 반복을 통한 습관화로 인간에게 훈습되는 것이라고 하였다. 교육을 개인 내부로부터의 발달로 보는 아리스토텔레스의 관점은 교육이 특정 정치체제에 적합한 시민을 기르는 정치적 기능이라는 개념
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(3) 교육과 사회이동
(4) 황제의 교육정책
2. 퀸틸리아누스의 《웅변가의 교육》
3. 지적 활기의 쇠퇴
(1) 교육에서의 갈등과 긴장
(2) 비판적 사고의 억제
4. 백과사전주의 운동
5. 제정시대 후기의 교육
6. 로마인의 유산
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로마시대 콜로세움과 검투사 경기」,『경북대학교 교육대학원 체육교육 석사학위논문』.
2) 전문잡지
문윤정, 2021,「고대 로마인들의 욕망을 보다」,『수필시대 19』.
3) 사이트
일요서울(http://www.ilyoseoul.co.kr).
수도일보(http://www.sudoilbo.news).
문
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경시
ㅇ 교육목적은 부국강병과 충량한 신민 양성에 있었음
ㅇ 교육내용은 왕권에 대한 충성심과 기능, 실과, 수학 및 근대어 등 실학적 내용
나. 계몽사상과 교육
ㅇ 교육목적 : 모든 속박으로부터 이성을 해방시키는데 궁극적 목적이 있었음
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