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배우도록 한다.
교사들에 의한 자치행정을 실시한다. 1. 고대 그리스 & 로마 교육
2. 서양 중세의 교육
3. 르네상스운동과 종교개혁
4. 실학주의와 계몽사상 및 자연주의 교육
5. 근대 공교육제도
6. 19세기 신인문주의와 신교육운동
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로마의 가족을 가부장이라는 단어를 주제로 삼아 알아보았다. 같은 고대라고 평가를 받지만 그리스하고는 다른 모습의 로마 가족을 보며 가족이라는 것도 변해가는 집단이라는 생각을 갖게 되었다.
-참고문헌-
1. 앙드레 뷔르기에르 외,『가
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훨씬 넘은 고대의 사람들이다. 그런 사람들의 생활 하나하나가 너무도 생생히 느낄 수 있었던 것. 그리고 그것으로 인해 그들이 좋아져 버린 것. 이것만으로도 나는 이 책 10권을 읽은 본전을 훨씬 상회하는 보답을 받았다고 생각한다.
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로마 제국(콘스탄티누스)
395 그리스도교의 국교화(테오도시우스)
성 아우그스티누스(354-430)
4. 고대 그리스 수학의 특징
아리스토텔레스가 ‘그리스의 기하학이 이집트에서 발생한 것’이라고 강조하였듯이 그리스 수학은 이집트와 바빌로
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교육은 학습자 신분상승의 도구로 사용되기 보다는 학습자의 인격형성, 학습습관 형성, 지식의 실천성 향상을 위한 것으로 나아가야 할 것이다.
1. 우리나라 고대 교육의 장 단점
2. 서양 고대 교육의 장 단점
3. 우리나라와 서양 고대 교육의
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교육론
바. 평가
4. 아리스토텔레스(기원전 384-322년)
가. 논리학
나. 형이상학
다. 자연학
라. 인간학 및 윤리학
마. 정치학
바. 교육론
사. 평가
제 4 장 헬레니즘-로마 시대의 철학
1. 스토아 학파
가. 인식론
나. 형이상학
다. 윤리학 :
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. 모든 시대의 수사학은 고전 수사학에서 규정한 담화 생산의 목적, 예상 독자, 담화 생산의 과정, 논증, 담화의 조직 및 배열, 효과적인 표현 등의 요인을 중심으로 연구해 왔다. 생애
주요저서
교육사상
교육사적 의의
철학사상
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지닌다. 모든 시대의 수사학은 고전 수사학에서 규정한 담화 생산의 목적, 예상 독자, 담화 생산의 과정, 논증, 담화의 조직 및 배열, 효과적인 표현 등의 요인을 중심으로 연구해 왔다. 1. 생애
2. 주요 저서
3. 교육사상
4. 철학사상
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교육
7. 시민교육
<<근세교육>>
1. 문예부흥과 교육(인문주의 교육)
2. 종교개혁과 교육
3. 실학주의 교육
4. 계몽주의 시대의 교육(18C)
5. 신인문주의 교육
6. 국가주의와 교육
7. 과학적 실리주의와 19세기의 교육사상가
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인문주의의 개념
Ⅱ. 르네상스 인문주의 교육
- 인문주의 교육의 발달원인
Ⅲ. 인문주의 구분
- 개인적 인문주의 교육
- 사회적 인문주의 교육
- 키케로주의 교육
Ⅵ.인문주의 교육의 의의
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