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자녀에게 적용하도록 고안되었다. 아동의 언어능력, 자조능력, 사회적 기술을 훈련시키는 프로그램으로서 부모가 직접 자녀에게 행동수정 원리를 적용하도록 한다.
(3) "반응적 부모역할 하기 프로그램(Responsive parenting program)"
이 책은 국립정
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고도(profound)
1 지능지수가 20미만이다.
2 교육적 측면에서는 훈련불가능 또는 보호가능이라고 정의되며, 교육이 불가능하다.
3 전체 정신지체의 약 1%를 차지한다.
4 사회경제적 상태에 따른 유병률의 차이는 없다.
5 심각한 언어발달의 지연이
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훈련
안전하고, 독립적이며, 효율적으로 이동할 수 있는 보행 기술을 습득하여 독립적인 생활을 영위하게 한다.
가. 보행 훈련 용구의 특성과 기능을 알고 올바른 방법으로 보행한다.
나. 실생활 장면에 따라 단독 보행과 응용 보행을 능숙하
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훈련, 심리·행동 적응 훈련, 보행 훈련, 일상 생활 훈련’의 8가지 영역으로 설정되어 있으며, 개별 장애 학생의 특성에 부합하는 선택적 치료 교육 활동을 전개 할 수 있도록 하고 있다. 이에 따라 학생의 특성, 학부모의 요구 및 주 장애와 수
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, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 자폐장애아(자폐성 장애아동)의 교육 및 지도(치료)방법
I. 놀이치료
II. 안아주기법
III. 감각통합 훈련법
IV. 동작법
V. 행동치료
VI. 약물치료
* 참고문헌
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1. 청각장애의 정의와 분류
2. 청각생리와 청각장애의 원인
3. 청각장애 아동의 진단
4. 청각장애의 영향
5. 교육과정과 교수방법
6. 청능 훈련과 독화지도
7. 언어와 말하기 지도
8. 읽기 지도
9. 쓰기 지도
10. 수화와 지화
11. 진로?직
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고하고 표현하도록 유도하기 때문에 외국어에 대한 몰입도가 높아진다.
특히 아이들은 성인보다 학습 환경의 영향을 많이 받는다. 만약 아이들에게 문법과 번역 위주의 전통적인 교수법을 적용하면, 외국어 학습이 지루하고 어렵게 느껴질
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훈련을 했음에도 불구하고 무엇보다도 지도에 어려움이 많았던 분야로서 현재 시각적 병별은 자신의 이름에 있는 글자가 있으면 이름전체로 읽는 정도이며(예 : 세수 - 이세미) 쓰기는 보고 쓰기 영역에서 받침이 없는 글자는 아동 스스로 획
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연구, 경희대학교 대학원 국어국문학과 박사학위 논문, 2002. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
(1) 언어전이에 의한 오류
(2) 오류의 확인에 대한 검토
(3) 오류의 발생에 대한 구체적 검토
(4) 과잉일반화에 대한 검토
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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고 있다. 환경적 요인에 대한 대처방안으로서 우선 가정에서는 부모에게 훈련과 교육이 필요하다. 자녀의 입장에서 그들을 이해하고 공감할 수 있는 대화의 시간을 갖게 하는 한편, 올바르게 선도할 수 있도록 하여야 한다. 교육기관에서는
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