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한 훈련을 제공함으로써 양육에 필요한 정보 습득과 효과적인 대화법을 교육한다. 양육 발달 과정과 그 특성, 문제행동과 그에 따른 알맞는 지도 방법 등 자녀 성장 단계에 따라 알맞는 실제 양육 방식 사례를 접할 수 있게 하고 부모가 직접
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고찰. 한양법학.
김세원(2008). 아동학대 재발생의 영향요인. 서울대학교 박사학위논문.
김혜성(2005). 클라이언트와 전문가 관점의 부모역할훈련 서비스 욕구에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 한국아동복지학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아
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고 지역, 시설, 계층간 형평성 있는 보육사업의 추진, 효율적이고 계획적인 예산 운영, 질 높은 보육서비스를 제공할 수 있는 인프라 구축 등 다양한 차원의 보육 사업을 성공적으로 추진하기 위해서는 보육대상아동을 둔 가정의 자녀보육실
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고 아동들의 행동변화과정을 조사하여 후속 강화물을 제공함.
3. 결과
① Conners 교사-부모평가 점수의 사전-사후 검사 득점에 대한 t검증 결과 : 부모 (p〈.05), 교사 (p〈.01)로 무상토큰 반응대가 기법 훈련이 효과적인 것으로 나타남.
② 과잉행
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및 유의점
Ⅷ. 학습장애아동의 치료교육
1. 인지 과정 영역
1) 주의집중
2) 지각
3) 기억
4) 사고
5) 언어
2. 학습 영역
1) 읽기 학습장애 아동의 특성
2) 읽기 치료 교육 프로그램
Ⅸ. 향후 학습장애아교육의 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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효율성 훈련 활동: 아동이 실행활에서 자신이 가지고 있는 시력을 최대한 사용할 수 있도록 한다.
기능적인 시효율성 훈련 활동: 시각 사용의 자연스런 절차를 학습
3. 점자
1) 점자의 특성
점으로 표현된 기호
6개 점 사용, 63개 형태
한글점자:
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1997)
2. 장애학생 진로지도의 특성(박희찬, 1995)
3. 특수학교 진로교육의 문제점
4. 장애학생 진로교육의 방향(박희찬, 1995)
1) 교육내용의 체계화
2) 진로교육 방법의 다양화
3) 전환기 교육의 강조
4) 직업평가의 실시
Ⅶ. 결론
참고문헌
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고 있는 단순한 하위동작들을 과제의 순서에 따라 누가적으로 연결하여 강화하는 것을 행동연쇄라고 한다(Sulzer-Azaroff and Mayer, 1977). 행동연쇄는 전진형과 후진형으로 나누어지는데, 일반적으로 장애아의 훈련에 있어서는 후진형이 더 많이 사
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고문헌
권선진 외(1996),「장애인구 대상별 특성과 정책과제」. 한국보건사회연구원.
김정우 외(2000), “여성장애인의 자녀양육장애의 심리적 극복과의 관계”. 「한국가족복지학」, 6호.
변용찬 외(2001),「2000년도 장애인 실태조사」. 한국보건
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(Bipolar Disorder)
Ⅹ. 주의력 결핍. 과잉행동장애
1. ADHD의 실태
2. ADHD의 특성
3. ADHD의 원인
4. ADHD 전개과정
5. ADHD 아동의 학교생활의 문제
6. ADHD의 치료
7. ADHD 동반질환
Ⅺ. 보고서를 마치며 나의 생각
Ⅻ. 참고문헌
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