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후조, 교육과정과 교육평가, 문음사, 2001
이현림외, 교육학의 이해, 원미사, 2000
진영은·조인진, 교과교육의 이해, 학지사, 2001 1. 교수요목기(1946∼1954)
2. 제1차 교육과정기(1954∼1963)
3. 제2차 교육과정기(1963∼1974)
4. 제3차 교육과정기
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학교끼리 짝지어 학생과 교사를 모으는 ‘드림팀’ 등 다양한 논술 대책이 실행되고 있다.
학교 지원과 교사 헌신에 힘입어 다양한 형식으로 자체 교재를 개발하고 논술 반을 꾸려 나가는 고교도 많다.
▲매주 방과 후 각 교과의 교사가 돌
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학교 내에서도 고등학교와 같이 1학년 공통과목 이수 이후 2학년 이후부터는 학교 내에 별도의 교육과정을 설치하여 학생들에게 선택권을 부여하는 등의 방향을 이야기할 수 있다.
그리고 학교의 교사들 역시 ‘진로지도’를 ‘진학지도’
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인문계 고등학교는 대학 입학 준비 교육을 충실히 수행하도록 하여야 한다
3. 교육상황에서의 평가와 선발상황에서의 평가
4. 중등교육과 고등교육의 자연스런 연계를 위한 인프라
Ⅴ. 대입제도(대학입학제도)의 서류전형
Ⅵ. 대입제도(
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학교현장 탐방결과 요약
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□ 기 간 : 2001. 9. 20∼10. 12
□ 인 원 : 9명(학교정책기획팀 7명, 학교정책과 1명, 직업교육정책과 1명)
□ 방문학교 현황
구 분
초등학교
중학교
고 등 학 교
대안학교
계
일반계
실업계
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학교는 건학이념이 분명하고 특성화된 교육프로그램을 운영하면서 재정이 건실해야 한다. 신입생을 모집할 때 국어영어수학 위주의 지필고사는 허용되지 않고 학생 납입금은 당해 지역 일반계 고등학교의 3배수 이내에서 책정해야 한다. 장
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학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2001
2. 노안영 역, 학교상담, 서울 : 학지사, 2000
3. 손영민김인태 공저, Perfect 교육학, 서울 : 박문각, 1998
4. 이재창, 생활지도, 서울 : 문음사, 2000
5. 조화섭, 조화섭교육학, 서울: 교육마을, 2003 Ⅰ. 생활상
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학교 적 측면
(1) 상담활동의 활성화를 위한 상담 전담 교사 활용
근로 청소년들의 상담 내용으로서는 아들이 근로자인 만큼 근로에 따른 문제가 많지만 이에 못지 않게 가정 문제, 이성 문제, 교우 문제, 진로 문제, 건강 문제로 고민하고 있
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학교와 그 지역의 사회복지관 그리고 정부가 협력하여 실용적인 성교육에 대한 프로그램을 개발하여 학교나 지역사회복지관에서 실시되어야 한다. 최근 10대 미혼부모가 급증하는 것이 현실인데 이러한 것들을 법으로 명시해 20대 중반 정도
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개선방향2004-'통일연구원'
탈북청소년 교육제도 현황 및 제언 2003-'김인태'
북한이탈청소년 및 귀국 청소년 문제행동 예방과 대책 연구 2003 - ‘통일연구원’ 1.정의
2.현황
3.부적응 실태
4.문제점
5.개선방안
6.개입프로그램
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