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교육과정을 2년~3년의 탄력적 운용해야 한다.
고학령 저학력 청소년들의 안정적 교육을 위한 현실적 방안으로 특별반을 운영하여 고등학교 과정을 2년에 수료할 수 있도록 해야 하며, 이를 위해 교육과정 운영 즉 교육일수나 이수단위(현 연
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학교와 사용자 부족으로 놀고 있는 수많은 문화시설들을 연결함으로써 사회적 낭비를 줄이고 사교육비 부담을 동시에 줄이는 일석이조의 효과를 거둘 수 있다. 이 과정에서 중요한 것은 예술교육과 체육교육, 통합교육의 내용과 운영형식을
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학교를 배정하기 때문에 학생의 학교 선택 기회를 제한당하고 있다는 주장은 어찌보면 소수의 이기적 발상에서 연유한다고 생각된다. 모든 인문계 고등학교가 대학진학이라는 동일한 교육목표, 동일한 교육과정과 교육방법, 비슷한 수준의
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교육과정 편성지침에서 요구하는 바의 국민공통기본교육과정의 기본 필수 교과인 10개 교과 이수를 기본으로 학교에서 필요로 하는 교과전담실을 정하여 설치해야 한다. 물론 교과전담실의 배치에서는 과목간의 유사성을 기준으로 고등학교
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교육 제도의 여러 문제들을 해결하고자 교육과 관련된 모든 활동 범위를 더 다양하게 변화시키고자 함
사회변화나 학생변화를 수용하지 못하고 학생들의 교육요구를 충족시키지 못하는 현행 학교교육을 대안하고자 함
중고등학생 대안
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교육의 상위 개념인지, 아니면 그 반대인지가 분명하게 이해되지 않는다. 읽기가 독서의 상위 개념도 될 수 있을 것이고, 독서가 읽기보다 폭넓은 개념일 수도 있는 것이 일상어의 용례라고 본다. 고등학교 11학년에서 부과되는 심화과정인 선
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교육기회는 놀랄만한 증가를 보여 왔다. 초등교육은 의무교육으로써 완전한 취학을 달성하였다. 중고등학교도 수적인 면에서는 공공화 단계에 들어섰다. 그러나 양적 성장에 비해 질적 내실화의 문제가 크게 나타남으로써 정책과제로 대두
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교육은 일류주의 풍토 속에서 피어났다. 이런 풍토가 지금의 교육체제를 만들었고, 여기에는 문제점을 가지고 있다. 첫째, 방학숙제를 대행하는 사이트가 생겨났고, 방학중에 중,고등학교 편법 보충수업이 여전히 존재하는 등 비교육적인 교
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과정
교수-학습활동
비고
도입
(5)
학습 목표 제시
흥미 유발 및 내용 소개
인사 및 주의를 환기시킨다.
전차시에 배웠던 내용들 7차 교육과정, 대안학교 교육과정, 외국의 교육과정 등에 대해 되짚어 본다.
학습 목표를 인지시킨다. 수업 내
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하는데 큰 문제점을 갖게 된다.
기능주의적인 교육과정은 여러 집단의 교육을 둘러싼 갈등의 가능성을 언급하지 않음으로써 교육과정의 공정성 확보 과정에 대한 의문을 남기고 있다. 또한 학교교육에 대한 투입과 산출을 중시한 나머지 결
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