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학교의 역사
- 70’s: 기존 교육에 문제 제기 시작
(비인간화, 획일화, 경직화 현상 등)
- 80’s: 교육민주화
(교육개혁을 위한 이론적 바탕,
사회교육의 질적 발전)
- 90’s: 대안교육의 제도화 시작,
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학교의 교육력 약화
2) 학교생활에 대한 만족도
3) 평준화제도
4) 대학입시제도
5) 사교육
3. 공교육 활성화
1) 공교육의 개선을 위한 정책
2) 공교육의 내실화
3) 공교육의 경쟁력 강화
4) 공교육에 대한 교육투자 증가
4. 학교교육의 발
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학교(Ecole primaire
4. 중학교 (Collge)
5. 고등학교(Lyce
1) 단기 고등학교 과정(직업 고등학교 과정:L.P)
2) 장기 고등학교 과정(일반 고등학교 과정)
6. 바칼로레아(Baccalaurat
7. 대학교과정
8. 그랑제꼴(Grandes coles
** 結論
Ⅳ. 프랑스 교
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학교육의 역할에 대한 탐구, 한국교양교육학회, 2012
6. 홍성헌, 교육서비스수출 촉진을 위한 한국 대학교육 평가요인에 관한 연구, 한국통상정보학회, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고등교육(대학교육)의 개념
1. 형식교육 제도에 있어서 초등?중등
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학교 폭력에 어떻게 대처하고 있는지 살펴보는 것이 학교 폭력을 최대한 막아 나갈 수 있는지의 가능성을 진단하는 근거가 되는 것이다.
마지막으로 학교 폭력의 심각성에 정부는 ‘스쿨폴리스 제도’, ‘학교 CCTV 설치’, ‘학교폭력 자진신
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학교에서 열린교육의 수업 절차
3.1 준비 단계
3.2 지도 단계
3.3 정리 단계
4. 열린교육의 필요성
5. 중등학교 열린교육의 실천상 문제점
6. 풀무 농업고등기술학교의 열린교육 사례
7. 열린교육의 개선방안
8. 결 론
참고문헌
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자율적 학습
핀란드처럼 초등학교나 중학교의 통합, 혹은 독창적으로 중학교와 고등학교의 통합을 통해 무학년 학점제의 통합학교, 종합학교 제도를 채택해볼만하다. 학점제 무학년제의 큰 장점은 학생들의 자신의 학습 속도와 목표에 따라
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고등학교 장면이 이렇게 변화될 예정이다. 고교학점제는 학생이 적성과 진로에 따라 다양한 교과목을 선택·이수해 누적 학점이 기준에 도달하면 졸업을 인정받는 제도이다. 교육부는 미래 사회에 필요한 핵심 역량을 학생이 자기 주도적으
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고등학교를 가기 위한 과정이며 고등학교 역시 좋은 대학을 가기 위한 한 단계로 보고 있다. 필자는 이러한 우리나라의 학교 문화를 입시를 위한 드라마로 표현했을 거라 생각된다. 정부가 바뀔 때마다 나름대로 교육개혁을 추진해 입시제도
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학교내의 활동은 매우 중요하다. 동아리 활동, 활동시간의 보장, 활동시간의 보장, 다양한 취미 및 문화활동 등의 개발?도입으로 청소년기에 형성되어야 할 가치관 정립, 민주시민으로서 자질, 자율성과 창의성 개발이 학교내의 활동을 통하
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