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평준화 제도의 문제점을 보완하기 위하여 특성화 고교의 도입 등과 같은 정책을 점진적으로 확대 실시해 오고 있다. 또 하나는, 선지원 후배정 방식의 학교선택제 도입이다. 고교평준화 제도의 폐지가 현실적으로 어렵다는 점에서 학생이 원
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학교무시험입학 정책
고교평준화 정책
사교육 금지 시기
1980. 7. 30
1980. 8. 7
1980. 8. 27
1981. 4. 13
교육개혁조치 단행, 과외 전면 금지 및 보충수업 폐지
과외단속지침 시행, 졸업생에 한해 사설학원 수강 허용
학교내 예체능 집단실기지도 허용
과
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고교평준화와 입학사정관제도
가.고교평준화
1)고교평준화란?
2)긍정 부정적 측면
나.입학사정관제도
1)입학사정관제도 란?
2)현재 실행학교
3)예측되는 등정 부정적인 측면
4.외국의 교육열
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제도론, 도서출판 하우, 1996
박재윤, 미래사회에 대비한 학제 개편 방안(Ⅱ), 한국교육개발원, 2007
손지희, 학제와 교육과정, 진보교육연구소워크샵 자료집, 발표논문, 2002
윤정일 외, 한국 교육정책의 탐구, 서울 : 교육과학사, 1996
장기옥, 학교
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학교의 입시제도는 최소한 교육적 기회의 확대, 사회의 요구반영, 능력과 적성에 맞는 학교의 선택, 교육내용의 다양화, 교육과정의 정상적 운영이 되도록 합리적으로 개선되어야 할 것이다. 가장 시급한 것은 고교와 대학입시풍토의 정상화
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고교평준화 정책을 중심으로, 울산대학교 행정대학원
* 이학수(2002), 정책변동과 대북정책에서의 한국·러시아 관계, 대학통일문제연구소 협의회·하바롭스크 국립기술대학교, 2002년 국제학술대회의 발표문
* 임정빈(1995), 국민연금제도의 정
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고교추첨배정제(고교평준화제도)의 도입은 학생과 학부모의 학교선택권을 막는 새로운 문제를 일으켰다.
4. 장기계획과 검증을 통한 순차적 시행
교원인사제도는 장기계획에 따라 순차적으로 진행할 필요가 있다. 그간 많은 교육문제가 제기
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학교제도의 개념과 유형
1. 학교제도의 개념
2. 학교제도의 유형
Ⅲ. 한국 학제의 변천과정
1. 구한말의 학제
2. 일본 통치하의 학제
3. 미군정하의 학제(1945~1948)
4. 제1공화국의 학제(1948.8~ 1960.4)
5. 제2공화국의 학제(1960.4~1961.5)
6. 제3
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학교를 제도화하며 그들의 취지를 거스른다는 비판 의견도 있다. 이들을 통합하기 위해서는 대안학교를 제도화하되 그들의 교육 이념 및 철학에 맞는 운영을 할 수 있도록 최대한의 자율권을 부여하는 것이다. 그럼으로써 대안학교는 공교육
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학교에서 이루어지는 학교사회서업 서비스는 매우 드문 실정이다. 초등학생의 문제는 청소년문제의 뿌리가 되므로 학교사회사업의 중요 대상으로 인식함으로써 예방효과를 기대할 수 있다.
다섯째: 학교사회사업의 활성화와 제도화를 위한
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