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교육적으로 조직하여 학교 밖의 민중을 대상으로, 민중의 인간적·국민적·경제적 성장을 촉구하는, 자주적, 자발적 참여를 전제로 하는 교육이다.
1) 사회교육의 이념
(1) 학교교육의 보충
학교는 이상적으로는 아동의 온 사회생활을 지도해
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지도를 하도록 훈련을 받은 교사의 학생들은 반드시 시험성적이 더 높아진 것은 아니었지만 좀더 주의력이 높고 학습활동에 적극적으로 참여하였다.(Gillelett & Gall, 1982).
참고문헌
남상준(1995), 환경교육론, 대학사,
이상섭(1990), 교육환경론, 서
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학교 밖 청소년의 원인
1) 개인적 요인
2) 가정적 요인
3) 학교관련 요인
3. 학교 밖 청소년의 해결책
1) 개별적이고 효과적인 상담프로그램
2) 체계적인 정보제공 및 진학지도
3) 진로탐색의 기회 제공
4) 사회복지사 및 관계기관 지도교
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학교는 전인교육 지향의 인성교육이 중심이 된 사회화 기관으로 정비되어 왔다. 또한 근래에는 사회가 급격히 변화하면서 학교에 대한 국가적, 사회적 요구가 여러 면에서 증대하였다. 전통적 교육기관 형태인 교과지도와 생활지도 기능을
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학교에서 효 문화를 축제를 계획하여 개최하는 것도 의미가 있을 것이다.
1) 효를 주제로 한 시 낭송
⑴ 계기 교육 : 어버이날을 즈음하여 시집 및 수필집을 전교생에게 구입 배부하여 독 후감을 쓰도록 지도
(2) 교과 교육 : 국어과 중심으로
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교육계획안
1) 교육대상 및 교육대상의 인구 사회 및 생활양식특성
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형 적용 단계
3) 학습지도계획서
4) 소결
2. 우리나라 자조집단 현황
1) 병원이나 보건소 중심의 우리나라 자조집단 모임의 현황과 특성
2) 자조집
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학교 대학원 논문, 1994. 1. 학급경영이란?
2. 학급경영의 원리
3. 학급경영의 성격
4. 학급경영의 구성요소
1) 학습지도
2) 생활지도
3) 행정능력
4) 대인관계
5) 교육철학
5. 학급경영의 영역
1) 학급경영목표
2) 학급조직
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교육과학사)
권일남 외(2019),청소년 활동지도론,(서울 :학지사)
김상길(2013),인적자원개발과 교육,(대전 :한밭대학교 출판부)
손종국, 청소년교육 (서울: 예루살렘, 2016)
박진규(2003),청소년문화,(서울 ;학지사)
오치선 외(2000),청소년지도방법론,(
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학교에서는 교사들이 학생들의 학업이나 생활을 올바르게 지도하면서도 그들을 억압하거나 제약하지 않는 교육적 방안을 모색하기 위한 노력과 연구가 필요하다. 이를 위해서는 무엇보다 학생들 각자의 의식, 가치관, 생활방식과 태도, 성장
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교육의 이해, 동문사
한상길(2007) 성인평생교육, 양서원
오만록(2006) 학교교육의 이론과 실제, 형설출판사
김동위(2008) 성인교육학, 교육과학사
송병순(2007) 성인교육의 이론과 실제, 원미사
김남선(2007) 평생교육개론, 형설출판사
김신일(2005)
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