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지도를 하려는 관점과 자세
3. 청소년 학습의 특징과 내용
1) 청소년 학습의 특징
① 청소년 학습의 목적
- 넓은 목적: 지적, 정의적, 행동적 능력을 함양하여 전인적 인간으로 발달
- 좁은 목적: 자신의 진로 개척에 필요한 지적 능력을 함양
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지도를 하려는 관점과 자세
3. 청소년 학습의 특징과 내용
1) 청소년 학습의 특징
① 청소년 학습의 목적
- 넓은 목적: 지적, 정의적, 행동적 능력을 함양하여 전인적 인간으로 발달
- 좁은 목적: 자신의 진로 개척에 필요한 지적 능력을 함양
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분배하여 주는 지식과 지술을 자국의 학교에 재분배하고, 제1세계의 교과서에서 배운 것은 거의 모두가 바로 진리라는 허위의식을 갖는다. 교육분야에 있어서 한미간 의 관계는 엘리트 위주의 지적 종속관계로 형성되었다(이종각, 1995).
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교육과학사.
김희선 (2006). ‘농촌지역 고등학생들의 실제 여가 시간과 여가 활동에 대한실태 조사’강원 대학교.
김진화 외(2003). 지방 청소년 행정기능 강화 및 육성사업 활성화 방안. 한국청소년개발원.
농촌진흥청(2004). 농촌청소년의 문화
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학교 도덕과 교육과정 해설. 교육과학기술부. 2008
-지도의 예-
4학년 1학기 ‘공중도덕’: 4. 함께 사는 세상
(1)개관
-학생들에게 공리주의 이론 자체를 설명할 필요가 있는가? 고등학생들이 배우는 ‘윤리와 사상’ 만큼 공리주의라는 것에
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지도방안
Ⅱ. 비행청소년 상담
1. 들어가는 말
2. 비행청소년 상담자 역할
3. 맺는 말
Ⅲ. 멘터프로그램의 이해
1. `멘터링(mentoring)`이란?
2. 멘터링 프로그램(mentoring program)의 유형
3. 멘터링 프로그램의 목적 및 목표
4. 멘터링의 효용과
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교육과정과 관련하여 자기주도학습이 가능하도록 상위인지와 자기점검전략을 강조하고, 개별화된 학습 경험이 이루어지도록 함.
- 대단원 : ‘도입-소단원 학습-평가-보충 심화학습’의 네 단계로 구성.
(5) 단원재구성의 전략
- 단원재구성
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진로발달에 미치는 영향”, 한국콘텐츠학회논문지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지현장실습이란
2. 사회복지현장실습의 필요성
3. 사회복지현장실습의 개선점
4. 사회복지사가 갖추어야할 가장 중요한 자세
1) 교육훈련
2) 복지
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학교
김순홍(1997) / 지방행정조직에서의 성차별 현황과 남녀공무원의 태도에 관한 연구, 우리사회문화학회
김태정(2003) / 학교교육의 성차별 실태와 해소 방안 연구, 한국교원대학교
유경희(2003) / 고용상 성차별 실태와 개선방안, 대전대학교
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교육 및 상담
가족지원
가족서비스관련 정보제공 및 연계
귀가지원
귀가계획, 귀가지원
사회복귀지원사업
진로상담
적성검사, 진로설계지도, 진로상담
사회적응지원
약물, 성교육, 분노조절, 사회성훈련
교육지원
학교생활지도, 학습지도,
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