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고등학생의 0.1%에 불과한 숫자이다. 따라서 우리나라의 영재교육도 어느 정도의 정착 단계를 거친 후에는 과학고등학교 및 소수의 영재학교, 한정된 영재교육원 중심의 영재교육에서 탈피하여 유치원 연령의 아동들까지도 공식적인 영재교
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교육의 책임을 분담함
· 생활개척능력배양이 우선적 과제
· 삶의 리듬 및 관심의 다양성을 존중하는 학습과 실습이 이루어지도록 다양한
교육 프로젝트를 구성함
· 교육부의 구체적 시행지침에 의거하여 각급 학교와 각종 사회교육활동을
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지도방향
1. 학습 기능을 보충한다
2. 정의적 특성을 육성한다
3. 개별화 지도를 강화한다
4. 학습 과제를 학습 위계에 따라 구성한다
5. 모든 학습 지도에서 숙달 학습을 해야 한다
Ⅷ. 특별보충과정(학습, 수업)의 평가
1. 긍정적인 면
2.
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학교의 자율권 확대하여 영역별 시간(단위)수의 배정은 학교에 재량권을 부여하였다.
이상으로 제7차교육과정의 교과목 중심으로 무엇이 어떻게, 무엇을 중점으로 개정되었는지를 알아보았다. 짧게나마 나의 소견을 덧붙이자면 내가 고등학
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학교생활을 보냈으면 한다. 중. 고등학교의 방과후프로그램 목적이 입시로 인한 과도한 스트레스 해결이라는 기사내용을 읽은 후로 좀 충격을 받아 왔다. 이에 앞으로는 학생들이 이런 스트레스가 해결되기를 바라며 이번 과제를 마친다.
Ⅳ.
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교육개혁의 목표
1. “학교교육의 다양성과 질적 수준 제고”를 개혁의 최우선 목표로 설정
2. 자율과 책무의 현장 중심 학교교육 개혁에 초점
Ⅳ. 교육개혁의 필요성
1. 가정 교육의 부재
1) 가정의 교육 기능 저하에 따른 인성 지도 부재
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교육의 기본 목표 및 비중
2. 달성 목표
3. 고등학교(lycee) 교육
1) 기본 목표
2) 구체적 목표
Ⅳ. 프랑스의 교육적 특징
Ⅴ. 프랑스의 교육정책
1. 교육활동계획 (Projets d`actions educatives : PAE) 정책
2. 교육우선지구 (Zone d`Education Prioritaire : Z
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교육에 대한 지도 방법이나 교사들의 전통 미술에 대한 관심과 이해가 부족하여 이에 대한 수업 계획 및 준비가 미흡하게 이루어지는 것이 현실이다. 전통 미술에 대한 관심과 이해를 높이기 위해서 고등학교 미술 교육 과정인 ‘미적 체험’
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학교폭력의 실태와 대책
11. 학생 집단 폭력 예방지도
12. 특별한 만남을 위하여 [청소년상담센터 적응교육 프로그램]
13. 청소년을 유해환경으로부터 보호하기 위한 세미나 1997.
14. http://www.koo.net/newkoo/counsel/counsel5/사건사례.htm
15. http://www.imbc.c
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진로교육, 전라남도교육연구원, 1998
◇ 금재호, 직업·취업 및 훈련정보에 대한 수요자 욕구조사, 노동부, 1999
◇ 이용남 외 1명, 교육 및 상담 심리학, 교육과학사, 2004
◇ 정광진, 진로교육에 관한 초등학교 교사의 의식 실태 조사, 경희대학교
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