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고등학교의 전문 교과목에는 ‘인정도서 심의회 심의 없는 인정도서’ 사용 확대
-자율학교에 국민공통기본교과목 이외에는 ‘인정도서 심의회 심의 없는 인정도서’를 사용할 수 있도록 허용하여 다양한 교육활동이 이루어지도록 함
4) 교
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학교 1학년에서 중학교 3학년까지의 공통 교육기관과 고등학교 3개 학년의 선택 교육기간의 변화 결과로 학생들이 자신의 진로에 적합한 교과목을 선택해서 배울 수 있는 기회의 폭이 넓어지고 고등학교 교육과정 운영의 자율성도 확대되었
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교육과정, 서울 : 양서원.
신옥숙, 유아교육학 개론, 서율 : 학지사.
이기숙, 유아교육 프로그램 "이론과 적용실제", 서울 : 교문사.
삼성경, 유아교육프로그램의 비교, 분석, 서울 : 이대석사학위논문. 교수학습 지도 원리(교육 방법)
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교육의 성과를 함께 평가했다. 영국 BBC는 특히 한국 학생들의 높은 학업 성취는 오랜 시간을 학교에서 보낸 결과라고 분석해 눈길을 끌었다. 또 한국의 학부모들은 매년 수백만원씩을 사교육에 지출하고 있다고 전했다.
우리나라 학교의 진로
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지도한다. 이 단원에서는 능력을 묻고 답하는 표현과 취미를 묻고 대답할 때 사용하는 기본적인 표현을 지도한다.
1.3 단원 목표
1) 취미와 능력을 묻고 답할 수 있다.
2) 장래 희망과 부탁의 표현을 할 수 있다.
3) 자신의 진로를 구체적으로
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학교, 우리사회 구성원의 한 사람으로서, 상처받기 쉬운 마음
을 가진 아동이라는 특성을 항상 고려하여 지도
4. 특수교육의 주요 경향과 규정
가. 특수교육의 주요 경향
(1) 적절한 무상의 공교육
.장애아동 개개인이 필요로 하는 보호·치료,
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학교의 교과목에서 전반적으로 다루고 있음
북한에 관한 적대감 주입시키는 교육
→이해와 사랑의 교육으로 바뀌고 있음
적대심, 복수심, 증오심의 고취교육 강화
통일교육 지도방안
1. 국어과: 단원의 주제와 성격에 따라 북한의 연관된 학
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교육과학연구원(2000), 심화·보충형 수준별 교육과정 편성과 운영, 2000
김재철(1999), 수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
김대현 외(1998), 열린 수업의 이론과 실제, 서울 : 학지사
교육과정 평가원(1999), 고등학교 교육과정 실행방안 연구
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책임감 있는 사이버 시민이 되기 위한 역량을 갖춰야 한다
4. 차세대 정보기술을 교수 학습에 적용시킬 수 있는 꾸준한 연구, 개발 그리고 평가 작업이 이루어져야 한다
5. 교육(e-learning)은 미래 경제를 위한 기반이 되어야 한다
참고문헌
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교육과정의 현황
1. 속진 학습
2. 심화 학습
Ⅶ. 영재교육과정의 개발운영
1. 영재교육과정의 특성과 개발 원리
2. 영재 교수?학습 자료의 개발 방향
3. 영재 지도교사의 역할(Sellin & Birth, 1980)
Ⅷ. 영재교육과정의 교육기관
1. 영재학교
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