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, 화용론과 관련하여 LD를 이해하는 방법
Ⅳ장
LD아동의 말하기, 듣기, 문법, 쓰기, 수학 영역의 지도방법과 효과적 학습방법
Ⅴ장
의사소통과 밀접한 사회성 기술 훈련에 대한 초등부, 중학부, 고등부 학생의 사회성 기술 훈련 지도법
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학교시설을 이용한 평생교육면에서 보면 학생들의 수업을 마치고 나서 활동을 함으로서 많은 지역 주민들의 참여가 잘 안되고 있는 실정이고 각급 학교에서는 프로그램의 다양화와 그에 따른 지도자가 부족한 실정으로 보다 적극적인 지도
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(다음시간 꼭 숙제 해오기!)
반장-차렷,경례
수고하셨습니다.
정리인사
6. 본시수업 전개안 (수업지도안) 1.표지
2.과목
3.대단원
4.소단원
5.본시단원
6.단원 선정이유
7.학습계통
8.지도계획
9.교재관
10.본시학습 지도안
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학교사회사업가와 진로상담교사의 차이
- 학교 카운슬러제도 : 직업선택과 취업준비 → 생활지도 및 진로지도
공통점) 학생의 능력을 최대한 발휘시켜 교육목적을 달성하려는 목표
차이점) 활동과 개입방법
학교사회사업가
학교카운슬러(진
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지도방안: 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 서울 : 청소년 대화의 광장, 1998
◎ 김원호, 초등학생 집단따돌림의 실태와 특성에 관한 연구-초등학생 고학년을 중심으로, 인하대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
◎ 박경숙·손희권·손
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학교육
가. 컴퓨터의 특성
나. 컴퓨터를 이용한 수학교육의 장점
다. 컴퓨터를 이용한 수학 교수·학습의 유형
2. 계산기를 이용한 수학교육
가. 계산기의 특성
나. 계산기를 이용이 가능한 수학문제의 예
3. 그래픽계산기를 이용한 수
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밀접지역에 가출청소년쉼터?신고센터 개설
2) 가출?위기청소년을 위한 학교사회사업을 제도화 및 대안학교 지원
3) 청소년고용금지업소와 출입제한업소에 대한 지도감독 강화
4) 아르바이트 알선센터 지정
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교육적 정보제공
ⓑ 역할과 기능
가. 학생들의 사회심리적 욕구/문제 파악/복지 서비스 제공
나. 학교 부적응 학생 및 특수 장애아의 지속적인 집중 관리
다. 심층적인 진로지도와 상담서비스 제공
라. 전 교직원에 대한 연수 실시, 교사의 역
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‘지역사회의 역사와 문화’는 1단원에서 학습의 소재로 다루어지도록 하고 있다. Ⅰ.일본에서 학습지도요령의 개정과 사회과 교육의 방향
Ⅱ.일본 소 중 고등학교 사회과 교육의 목표
Ⅲ일본 소 중 고등학교 사회과 교육의 내용
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고등학생 민학생은 진로와 자아정체성 형성을 위해 생활지도를 활용하였다. 이러한 차이와 사례를 통해 알 수 있듯이 상담은 즉각적 문제 해결에, 심리치료는 심층적 치유에, 생활지도는 전인적 성장에 각각 적합하다. 전체적으로 현대사회
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