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사회복지 기능의 필요성
3. 학교사회사업의 대상
1) 학교생활의 실패
2) 공격적이고 반사회적 행동
3) 퇴행적 행동
4) 사회적으로 바람직하지 못한 행동
5) 무단결석
6) 병이나 천대로 인한 신체적 결핍
4. 위기개입 서비스의 의의와 특성
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학교사회사업학회. 서론
본론
1, 학교사회복지의 개념
2, 학교사회복지의 목적
3, 학교사회복지의 필요성
4, 학교사회사업의 실천과정
5, 본 학교사회복지 프로그램의 필요성
6, 학교사회복지 프로그램 대상의 인구사회적 특성
7, 청
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학교사회복지사의 업무수행 경험에 대한 근거이론 연구, 한국학교사회복지학회, 2014
원석조 저, 사회복지개론, 양서원 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 코스틴(costin)과 앨런미어즈(Allen Meares)의 학교사회복지 정의와 의의
1) 코스틴(costin)의 학
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사회성 측정적 지위-인기아, 고립아, 배척아집단-가 모두 다르다.
이러한 점을 감안하여 자긍심 강화훈련, 사회적응기술훈련, 자기주장프로그램, 잠재력 개발을 위한 프로그램과 스트레스 대처를 위한 훈련 등을 활용하여 학교사회사업의 관
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학교체계 전체와 관련지어 학교조직을 이해하게 해줌
③ 개인의 삶을 환경과의 관련성 속에서 이해하는 사회사업과의 접합점을 찾게 해줌
제 1절. 사회체계로서의 학교
1. 체계의 특성
상호의존성 / 전체성 / 지속성 / 조직성 / 안정성
·체계구
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