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1. 자립형 사립고의 의미
‘재정적으로 자립하면서 건학 이념에 걸 맞는 특색 있는 교육프로그램을 자율적으로 운영하는 학교’로서 ‘학사운영이나 학생선발, 등록금 책정 등 학교운영에 관한 사항을 정부의 규제나 간섭 없이 자율적으로
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교육심리와 진로지도>, 이현림, 영남대학교 출판부, 2000
<생활지도, 상담, 진로지도>, 김충기, 교육과학사, 1998
<미래사회의 자녀교육과 진로지도>, 김충기, 교육과학사, 1996
<Education & Guidance>, 강재태, 경상대학교 출판부, 2005
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고등학교들은 어떻게든 한명이라도 더 서울권 내의 대학을 보내려고 아등바등 하는데 민족사관고등학교는 우리나라를 넘어 세계를 향하고 있다. 정말 전국 상위권에 드는 학생들을 뽑아서 세계에 맞추어 교육을 시키는 것이다. 무조건 서울
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가 필요하리라 본다. 급변하는 세상 속, 어쩌면 민족사관고등학교의 교육방식에 박수를 보내는 사람들이 하나, 둘, 아니 기하급수적으로 늘어날지도 모르겠다. 그렇지만 가장 기본적으로 인간이라면 누구나 발전, 성숙이 가능하고 그건 절대
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학급수·학생모집지역 및 적용시기가 포함되어야 한다.
제91조 (특성화고등학교) ①교육감은 소질과 적성 및 능력이 유사한 학생을 대상으로 특정분야의 인재양성을 목적으로 하는 교육 또는 자연현장실습 등 체험위주의 교육을 전문적으로
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고등학교 평준화 정책 실시로 인한 학력저하여부가 끊임없이 논란의 대상이 되어왔다.
② 사립 고등학교 교육의 위축
사립학교의 존재 근거는 설립 이념에 있다. 따라서 사립 고등학교는 중등교육기관으로서의 공공성에 못지않은 비중으로
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교육과정을 운영하고 이념에 맞는 졸업생을 배출할 수 있어야 존립 의의를 지님
평준화 정책은 사립학교를 유명무실해지도록 만들어 교육의 다양성을 위축시킨다는 비판
Ⅳ. 평준화 정책 문제점의 해결 방안
고등학교 단계에서 개인의 교
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고등학교 학생의 신분에 있을 때도 그랬고, 대학생이라는 하나의 진화한 학생의 신분에도 여전히 적용되는 사실이다.
우리 조가 선택한 경제교과서의 3단원 경제주체의 합리적 선택 부분 중 효율적인 기업경영과 기업윤리 부분의 교육과정
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공업교육의 역사적 발전 과정
1) 현장교육(on-the-job-training)
2) 도제제도(apprenticeship)
3) 현대적 공업교육체제의 정립
2. 우리나라 공업교육의 발달
1) 실업 교육체제 정착의 경과
2) 공업계 고등학교 교육의 발전
3) 전문대학 교육의 발전
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교육을 표방하고 있으나 일반 사립고등학교에 비해서 차별화되는 다양화와 특성화가 충분히 이루어지고 있다고 보기는 어렵다. 이는 대학진학을 고려하는 일반계 고등학교로서의 한계이기도 한 것이다.
자율형 사립고는 학교 다양화, 학생
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