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교육에 대한 '재규정'이 필요하다. 현재 한국의 보수적 어른들은 중학교까지 '의무교육'화 하여 민주시민으로서의 '소양'을 키우는 것으로 잠정 결론을 내리고 있는 중이다. 이렇게 될 경우 고등학교 교육은 끊임없이 '동요'하게 될 것이다. 대
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교육사회학
2. 기능론적 사회화 이론
3. 기능론적 인력양성 이론
① 기술기능이론 : 클라크
② 인간자본론 : 슐츠
4. 기능론적 교육이론의 비판
Ⅱ. 갈등이론
1. 칼 마르크스의 계급갈등론
2. 학교교육에 대한 갈등론적 이론들
1) 경제적
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교육제도가 수행한 정치적 기능을 새롭게 지적하였다는 점에 의의가 있다.
3) 한계
고등교육의 팽창, 특히 과잉교육의 문제를 설명하는 데에는 한계가 있다. 1. 학습욕구 이론
1) 학교팽창의 원인
2) 약점
2. 기술 기능이론
1) 콜린
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교육이 행해짐.
- 조선시대 성균관, 서당 등
* 갑오경장 이후 근대적 학교인 원산 학사 설립
* 일제 식민지 통치하에서는 일본의 학제가 이식되어 6-4-5 학제 시행
- 실업 교육 치중, 여성의 고등교육 기회 제한
* 1945년 해방기에는
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교육이 행해짐.
- 조선시대 성균관, 서당 등
* 갑오경장 이후 근대적 학교인 원산 학사 설립
* 일제 식민지 통치하에서는 일본의 학제가 이식되어 6-4-5 학제 시행
- 실업 교육 치중, 여성의 고등교육 기회 제한
* 1945년 해방기에는
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교육
1. 입시위주 교육의 원인
2. 우리나라 사교육의 실태
3. 사교육의 문제점
4. 공교육(학교교육)의 실태
5. 사교육의 문제점에 대한 해결방안
Ⅱ. 조기유학
1. 현황
2. 목적
3. 비용・국가
4. 조기유학 관
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진로를 결정하도록 돕고 문화나 체험활동을 통한 자신감과 성취감을 향상을 목적으로 한다.
대상학생 선정기준으로 학교생활에 적응하지 못하여 대안학교 위탁교육을 희망하는 학생, 학교장이 교육목적상 위탁교육이 필요하다고 인정하는
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교육문제에 대해 생각해보게 되는 계기가 되었다.
우리나라의 현재 교육은 자율에 맡기는 학교교육이 아닌 타율에 의한 교육이다. 높은 교육과 높은 학벌을 가지지 못하면 결국 이 사회에서 성공하지도 못한다. 이러한 폐단은 결국 어린 학
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교육심의회를 둔다.(제17조의 2)
4. 학교에 관한 사항
학교에 관한 사항
(제9조)
① 유아교육·초등교육·중등교육 및 고등교육을 실시하기 위하여 학교를 둔다.
② 학교는 공공성을 가지며, 학생의 교육 외에 학술과 문화적 전통을 유지·발전시
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교육정책의 목표는 다음 네가지로 나눌 수 있다. ①모든 수준에서 능력의 표준을 향상시킨다.
② 학부모가 학교를 선택하는 기회를 더욱 신장시키고 학부모와 학교간의 공동 협력을 개선시킨다.
③ 계속교육 및 고등교육에 대한 접근가능성
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