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국어과 교수 학습론, (주)교학사, 2002.
이해영, 학습자 중심 수업을 위한 교재 분석, <이화여자대학교>
김정숙, 외국어로서의 한국어 수업을 위한 교재· 교구의 구성, <고려대 민족 문화 연구소> 목차
(1)서론
1. 듣기 교육의 중요성
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교육부, 「초 중등학교 교육과정」, 교육부고시 제 1997-15호 1997
교육부, 중학교 7학년 2학기 국어 교과서 및 교사용 지도서
박은화, 2003, 동국대학교 교육대학원
서영란, 2003, 현대소설을 통한 논리적 사고력 지도 연구, 숙명여대 교육대학원
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국어 문장의 주성분 연구, 서울대 박사논문
정은희(2001), 의미적 제약성과 서술어 유형에 따른 청각장애 학생의 문장 이해 전략, 대구대학교 대학원 박사학위논문
최호철(1993), 현대국어 서술어의 의미 연구: 義素 설정을 중심으로, 고려대 대
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교육과정･교과서의 문제
2. 2. 고등학교 교육과정･교과서의 문제
3. 음운론 교육 방법의 문제점과 그 대안
3. 1. 국어에 대한 흥미 유발 부족 (문제점)
3. 1. (1) 과학적인 매체 자료의 예 (대안)
3. 1. (2) 자음 발음
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교육에 대한 전문성이 없거나 비개혁적인 경우 결국 교육부의 들러리 기구가 되었음을 명심해야 할 것이다.
참고문헌
고려대 국어교육과 교육문예 합숙 토론자료집, 교육개혁과 교사의 역할, 1995
김병섭, 정부개혁 평가 : 참여자의 시각, 정부
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국어과교육평가(국어교육평가)
1. 국어과 평가의 배경
2. 국어과 평가의 문제점과 해결 방향
Ⅱ. 영어과교육평가(영어교육평가)
1. 평가의 현장 적용을 위한 절차
1) 학기별 혹은 연간 ‘수업 및 평가계획서’를 작성한다
2) 가르치고자 하
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교육 질 적 연구가 반드시 필요하다고 생각한다.
지금 특정과목에 대한 효과적인 수업을 가능하게 해주는 집중이수제(블럭타임제)와 관련하 여 수업시간에 모둠식으로 서로가 잘 이해되지 않는 부분을 공유하면서 수준별 수업을 학 생 특성
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연구실편, 1977
김용구,「李箱 小說의 構造」, 국어국문학회, 국어국문학 제99권, 1998.6
황우연,「李箱小說硏究」, 고려대교육대학원, 1975
박혜경,「李箱小說論 - 狀況과 個人의 대립양상을 중심으로」, 한국어문학연구학회, 한국 어문학연구 동
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국어 교과서와 한국어 교재의 차이점과 특성에 생각해보고 실례를 찾아 살펴보았다. I. 서론
II. 본론
1 국어교과서와 한국어교재의 차이점
2 정부 주도: 디지털 국어교과서와 세종한국어
3. 민간 대학 주도: 고려대 재미있는 한국어
III.
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교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 현장 적용방안과
교수-학습자료 개발 연구.
10. 허경철 외 (1996). 교육과정 2000 연구개발 수준별 교육과정안, 한국교육개발원.
11. 강원도교육청(2000). 2001학년도 중학교 교육과정 편성 운영계획서 수립을
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