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고려대학교
정현규(2010) / 구술과 질적 연구방법론 그리고 재매개, 서울대학교 독일어문화권연구소
최홍원(2011) / 사고와 연행의 시각에서 바라본 구술성의 교육적 구도, 한국고전문학교육학회
함한희(2010) / 구술사 연구의 새로운 패러다임 모
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연구를 통해 유아 언어발달상에 내재되어 있는 언어습득 규칙을 더 찾아 연구할 수 있기를 기대해 본다.
■ 참고문헌
- 국립특수교육원,『특수교육학 용어사전』, 하우, 2009.
- 구인환,『Basic 고교생을 위한 국어 용어사전』, 신원문화사, 2006.
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연구논문집 10권 2호, 울산공대, 1979.
박일용, 조선조 후기 소설론의 전개 국어국문학 94, 국어국문학회, 1985
조동일 저서, 삼국시대 설화의 뜻풀이, 2000.
윤주필, 정치적 담론으로서의 우언 -한국 역사서의 우언수용을 중심으로, 2003 Ⅰ. 서
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연구하면서 단순한 민요가 아님을 뼈 속 깊이 되새겼다. 이는 역사의 산물이고 진행형인 흐름이었다. 그것은 과거의 유물이자 현재의 정신이다. 지금도 누군가의 의해 전해지고 있다. 끊임없는 흐름인 것이다. ‘아리랑’은 이런 것이다. 외
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연구」, (석사학위논문, 서울대학교, 2000).
정영이,「노처녀가의 연구-여성적 휴머니즘의 구가」, 국어국문학지 제 16권, 1979.
하윤섭,「시적체험의 다양성과 <노처녀가(1)>-규방가사 권영에서 향유된 <노처녀가(1)>을 중심으로」, 국어
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국어사전 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회복지단체의 제도적 규정
2. 사회복지단체의 기능및 역할
3. 사회복지단체의 목표
1) 사회복지단체 목표
2) 사회복지단체 운영의 기본원칙
4. 사회복지단체의 특징
5. 비영리조직으
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교육, 한국문학교육학회
ⅲ. 배영달(1995), 문학생산이론의 수용과 전망, 한국불어불문학회
ⅳ. 우한용(2007), 문학텍스트의 생산과 해석의 관계, 한국고전여성문학회
ⅴ. 전정구(1998), 문학생산과 문학소비 환경의 변화, 국어국문학회
ⅵ. 한창진
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교육의 촌지문제에 관한 학부모의 인식, 한국수산해양교육학회
김달효(2010), 교원의 금품수수와 관련한 교원소청심사위원회의 결정 분석, 한국법교육학회
김영화(1996), 빗나간 교육열과 학부모의 촌지, 여의도연구소
박흥수(1991), 촌지사건에
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교육운동, 학지사
ⅴ. 최병식 저(1993), 미술의 이해, 숙명여대 출판부
ⅵ. 최병식(1985), 수묵의 사상과 역사, 현암사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 서예의 교육적 의의
1. 품성도야
2. 창의력 개발
3. 국어의 이해
4. 민족문화의 계승
5. 관련 학문의 이해
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목적과 문제의 성격에 따라 그에 알맞은 접근방법을 적용 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평가와 관련된 용어들
2. 교육평가의 정의
3. 교육평가의 목적 및 기능
4. 교육평가의 유형
5. 교육평가의 개념적 의미
Ⅲ. 결 론
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