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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 광한루기 줄거리
2. 광한루기 분석
3. 광한루기에 나타난 <춘향전>
1) <춘향전>을 보는 부정적, 비판적 시각
2) <광한루기>에서본 <광한루기>와 <춘향전> 비교
Ⅲ. 결론
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자기 소개서 : 현장근무 실태 평가를 위한 자료로서 개조식으로 기록할 것. 1. 서
2. 서류전형과 준비
3. 1차 시험(교직·교양, 논술, 기획능력)의 경향 및 준비
4. 2차 시험 (실기 및 면접)의 경향 및 준비
5. 맺는 말
6. `99년도 출제
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국어 문법 체계에서 굴절 접사의 하위 범주에 속해 있는 의존 형식으로서, 격에 대한 문법 기능어인 격표지(case markers)와는 확연한 이질성을 드러내는 의미 한정어이다. 명칭이 말해 주는 특수성이란 주로 의미론적, 화용론적 성격을 띠는 것
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연구,집문당,1996.
유해춘,"화전가(경북대본)의 구조와 의미",어문학 51,한국어문학회,1990.
정흥모,"<덴동어미화전가>의 세계인식과 조선후기 몰락 하층민의 한 양상",어문논집 30,
고려대 국어국문학연구회,1991.
김종철,"운명의 얼굴과 신명-
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자기평가 및 동료 평가법 14
6. 연구보고서법 15
7. 포트폴리오 평가 16
※사례1 국사과 수행 평가 17
※사례2 국어과 수행평가 19
※사례3 지리과 수행평가 20
※사례4 수학과 서술형 수행평가 23
IV. 결론 24
1. 수행평가의 장점 24
2. 수행평
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교육지원을 필요로 하는 현실에서 정부적인 교육지원프로그램이 지속되기는 어렵다는 의려로 임시적인 관념에 포로 되어 있고 탈북교사들도 단기적인 성과도출을 기본으로 학습지도를 계획하는 것도 사실이다. Ⅰ. 서 론
1. 연구목적
2
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국어 단모음 지각과 산출 관계 연구 , 고려대 석사학위논문, 2010.
신지영, 말소리의 이해, 한국문화사, 2000.
신지영ㆍ차재은, 우리말 소리의 체계: 국어 음운론 연구의 기초를 위하여, 한국문화사, 2003.
양순임, 한국어 모음의 인지 및 발음 교육
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Ⅰ머리말
Ⅱ 화전가(花煎歌) 살펴보기
ⅰ 작품의 개요
ⅱ 연구사 정리
ⅲ 작품 감상
Ⅲ 작품의 이해와 감상
ⅰ 화전가 (花煎歌) 감상
ⅱ 조화전가와의 비교와 감상
ⅲ 조화전가와 반조화전가의 감상
ⅳ. 규방가사와 부요
Ⅳ
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심청전의 의의
Ⅲ. 심청전의 배경사상
Ⅳ. 심청전의 줄거리
Ⅴ. 심청전의 주제의식
Ⅵ. 심청전의 구조
Ⅶ. 심청전에서 인생의 문제
1. 질병의 문제
2. 가난의 문제
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
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