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문학에 대해서 알기에는 미지수가 많다. 때문에 생기는 학자들간의 이견에 대해서는 어느 학자의 것이 타당하다고 볼 것이 아니라 모든 의견을 수렴하여 받아들여야 할 것이다. 또한 이러한 고려 문학에 대하여 많은 연구가 이루어져야 할 것
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대한 교과서 주식회사
교육인적자원부(2006), 중학교 생활국어 2-1, 2-2 대한 교과서 주식회사
교육인적자원부(2006), 중학교 교육과정 해설(Ⅱ), 교육인적자원부
3. 정간물 및 학위논문
안수경(1997), ‘중학교 국어 교과서의 내용구성에 관한 연
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이견 조정의 경우. 시사 문제. 전문적인 문제
4. 원탁 토의 : 평등한 입장. 사회자가 없음. 비공식적인 문제. 산만한 편
★독서의 과정 : 판독 → 이해 → 해석 → 반응평가
★언어의 특성 : 자의성, 사회성(불역성), 역사성(가역성), 분절성
★모
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문학의 사적 탐구, 박태상, 깊은샘, 2005
14. 고전소설사의 구도와 시각, 정출헌, 소명출판, 1999
15. 조선조 애정소설 연구, 박태상, 태학사, 1996 1. 들어가며
2. 운영전의 작품세계와 북한문학사에서의 가치평가
1) 운영전의 작품세계
2) 운영
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평가」, 『현대시교육론』, 시와 시학사, 2000.
차호일, 『현장 중심의 문학교육론』 푸른사상 2003.
최영환, 『국어교육학의 지향』, 三知院, 2003. Ⅰ. 국어과 평가의 기초
1. 국어과 교육의 평가
2. 평가의 목적에 대한 이해
3. 국어과 평
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