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문항분석에서 문항추측도가 상대적으로 높은 문항은 추후에 수정하거나 제거해야 한다.
참고문헌
김진규, 교육과정과 교육평가, 동문사 1. 고전검사이론에 의한 문항분석
가. 문항난이도
나. 문항변별도
2. 문항반응이론에 의한 문항
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검사 이론에 입각하여 문항난이도, 문항변별도, 문항추측도를 분석하는 것.
- 선다형의 경우 답지의 매력도 등도 분석.
- 문항 분석을 위한 검사이론에는 고전검사 이론, 문항반응이론이 있다.
문항 내용 점검표
- 문항 내용과 관계된 것
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: 신뢰도는 타당도의 필요조건이지만 충분조건은 아님. 타당도가 높기 위해서는 신뢰도는 높아야 함.
*타당도는 신뢰도의 제곱근 값보다 작거나 같다. 1. 고전검사이론과 문항반응이론
2. 신뢰도의 종류 설명 및 신뢰도와 타당도의 비교
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정도를 나타내는 지수를 변별도 지수라고 한다. 예를 들어, 문항의 변별력이 높은 경우는 총점이 높은 할생들은 대부분 맞게 답했고 총점이 낮은 학생들은 틀리게 답한 경우이다. 그러나 변별력이 낮은 경우는 문항이 너무 쉬워 총점이 높은
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문항이 어렵건 쉽건, 변별력이 있건 없건 관계없이 그 문항이 수업에서 설정한 목표를 잘 반영하고 있느냐의 여부에 관심을 둔다.
3. 고전적 검사이론에 의한 문항분석
(1) 문항난이도(곤란도)
문항난이도(곤란도)는 어떤 문항의 어렵고 쉬움
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검사 통제 집단 설계 18
<표Ⅲ-2> 집단미술치료프로그램 회기별 내용 및 목적과 효과 21
<표Ⅲ-3> 학교부적응 척도의 문항 구성과 내적일관성 신뢰도 25
<표Ⅲ-4> 자아존중감 척도의 문항 구성과 내적일관성 신뢰도 26
<표Ⅳ-1> 실험 집단과 통제
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3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 스트레스의 정의 및 이론
2. 스트레스의 심리적 원인
3. 부모의 양육태도
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결 론
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3. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론적 배경
1. 스트레스의 정의 및 이론
2. 스트레스의 심리적 원인
3. 부모의 양육태도
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료처리
Ⅳ. 결과 및 해석
Ⅴ. 결 론
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검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대상 학생들의 학업성취도 및 메타인지의 전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경쟁학습 구조
<그림 Ⅱ-2> 팀 보조 개별학습 구조
<그림 Ⅱ-3
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이론적 배경 …………………………………………………… 3
Ⅲ. 사례연구 …………………………………………………………… 8
Ⅳ. 고 찰 ………………………………………………………………11
1. 불안과 공격성과의 관계 ……………………
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이론으로서
깨진 유리창 하나를 방치해 두면 그 지점을 중심으로 범죄가 확산되기 시작한다는 법칙입니다.
□ 고전주의와, 실증주의
고전주의란 인간을 자유의지를 가진 합리적인 인간으로 보고 효과적인 범죄통제를 위해서 엄격하고 분명
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2. 인성검사
1. 심리적 성향
2. advice
3. 내가 말하는 나
1. 나의 흥미
2. 나의 경험, 경력, 특기
3. 희망진로
4. SWOT분석
1. 장점
2. 단점
3. 기회
4. 위협
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검사 등에 대한 생각은 어떠신가요?
19. 차량 정리정돈은 어떤 식으로 하시나요?
20. 하루 일과 중 가장 중요하게 여기는 루틴이 있다면?
21. 주변에서 어떤 평가를 받습니까?
22. 주말이나 공휴일 근무 가능하신가요?
23. GPS 없이도 운
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