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고전파 경제학자들의 과잉생산에 대한 견해를 살펴보았다. 정리하면, 리카도를 위시한 주류 고전학파 경제학자들은 세이의 법칙에 근거하여 일반적인 공급과잉 현상을 부정하였으며 경제적인 침체를 일시적인 현상으로 보았다. 또, 세이의
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철학을 함께 연구함으로써 우리 교육에 대한 정당한 판단력과 예리한 식견을 갖출 수 있다.
교육의 역사는 인류의 역사와 그 맥을 같이 한다. 시공을 초월한 보편적인 이론에 의해서 이루어지는 것이 나이라, 인간의 사회, 문화적인 삶의 세계
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그리스 역사상에서 볼 수 있는 가장 지속적인 현상이었다, 6 . 페르시아 전쟁에서 아테네 제국까지
7 . 아테네 고전시대의 문화와 사회
8 . 펠로폰네소스 전쟁과 그 여파
9 . 펠로폰네소스 전쟁에서 알렉산더 대왕까지
10 . 헬레니즘 시대
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고전파 무역이론
1. 스미스의 절대생산비설
2. 리카도의 비교생산비설
3. 밀의 상호수요설
Ⅱ. 근대무역이론
1. 하버러의 기회비용설
2. 헥셔-오린 정리
Ⅲ. 신고전파 무역이론
1. 마샬의 오퍼곡선
2. 타우식의 비교가격
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특징 ㉠제 2의 반항기; 샤롯데, 뵐러 cf) 2~7세 자기사고 중심기(제 1의 반항기)
㉡주변인(경계인); Lewin. cf) 최초사용; Park
㉢영향기; Fromm
㉣심리적 이유기; Hollingworth
㉤심리적 유예기(지불 연장의 시기); Erikson
㉥자아 발견기; Spranger(문화성)
㉦과
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고전적 정신분석(Freud)
ego강조; 신 정신분석(Erikson,Jung,Adler)
ㆍ이론적 근거; 행동주의 이론과 정신분석이 론을 비판
ㆍ철학적 근거; 실존철학
ㆍ학문적 근거; 현상학,해석학
ㆍ특징 -인간의 본질;성선설
-인간의 타고난 잠재력 계발
-인간과 비
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철학의 특징
71
왓 슨
52
항존주의 교육철학의 특징
72
파블로프
53
허친스
73
조작적 조건형성 이론
54
강의법, 코칭법, 소크라테스식, 교수법
74
인지발달 이론, 정보처리 이론
55
베글리, 브리그스, 브리드
75
인간의 인지(지각, 기억, 문제해결, 사
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특징을 함께 논하며 보편적 지식을 추구하며 함량 했다.
또한 르네상스 시대에는 예술이 되려면 반드시 비 기능적이어야 한다고 주장함으로써 기능적인 예술적 형태를 취하고 있는 공예예술(applied fine arts) 과 그와 대조적인 성향과 형태를 띄
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2. 종교 다원주의자들의 신학적 유형과 주장
1)존 캅 (John Cobb)
2) 존 힉 (John Hick)
3) 윌프레스 스미스 (Wilfred Smith)
4) 레이문도 파니카 (Raimundo Panikkar)
5) 폴 니터 (Paul Knitter)
6) 슈버트 오그렌 (Schoubert Ogden)
3. 개혁신학의 종교 다원주의 비판
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아담의 창조 - 영혼 전달 순간 극적, 색채감각굿
라파엘로 <아테네 학당>
타미술가들의 화풍 흡수, 결합(서정+역동, 회화적+조각적)
플라톤(빨간 옷, 하늘-정신, 이데아)
아리스토텔레스(땅-자연, 생물)
각각 유명 인물 1. 선사시대
1) 구
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