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배경
2. 용어의 정리
3. 특성
총체적 언어치료
1. 배경
2. 언어학습 난이 상황
3. '총체적' 의미
4. 총체적 언어지도 방법
환경 중심 언어치료의 기본과정
합리성
1. 기본원리에서의 합리성
2. 효과의 합리성
3. 학습이론에서의 합리성
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강조한 교육과정
2) 교육의 수월성
3. 진보주의(현대적 개혁운동)
1) 적절한 교육과정(1960)
2) 인간중심 교육과정(1960~1970)
3) 급진적 학교개혁(1960~1970)
4. 재건주의
1) 재개념주의
2) 교육의 기회균등
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학습시 오개념을 형성하게 할 수
있다. 강 의 법
1. 강의법의 의미
2. 강의법의 장점과 단점
3. 강의법이 적합한 경우와 그렇지 못한 경우
4. 강의의 단계
토 의 법
1. 토의법
2.토의법의 유형
개별화교수법
1. 적성처치 상호작용 모
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고, 이에의한 반응을 조건반응(CR)이라하여 조건화방응이라 한다.
- 조건화반응시 무조건자극(US)을 강화라 부른다.
강화에 의한 조건화형성이론을 학습에 이용하는 학자들을 고전적조건 형성이론이라 한다.
US(무조건자극) UR(무조건반응)
-음
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고, 이에의한 반응을 조건반응(CR)이라하여 조건화방응이라 한다.
- 조건화반응시 무조건자극(US)을 강화라 부른다.
강화에 의한 조건화형성이론을 학습에 이용하는 학자들을 고전적조건 형성이론이라 한다.
US(무조건자극) UR(무조건반응)
-음
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고전적 조건형성에서의 소거와 자발적 회복현상도 관찰할 수 있었다. 또 실험자가 불이 켜져 있을 때만 지렛대를 누르면 먹이를 줌으로써 쥐로 하여금 이를 학습케 하는 변별자극도 관찰하게 된다. 이러한 실험을 통하여 조작적 조건화는 반
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학습은 구조의 발전을 지향한다.
② 학습은 발달의 결과로 이루어진다.
③ 불균형이 학습을 촉진한다.
④ 학습은 도구의 상징을 통해 촉진된다.
(학습은 발달의 결과가 아니라 학습이 곧 발달이다.)
주관식 1. Pavlov의 고전적 조건화설과 Skinner
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의의 기본 가정과 특징
ⅱ. 행동수정의 근거
ⅲ. 행동수정의 절차
ⅳ. Pavlov - 고전적 학습 (반응적 조건화)
ⅴ. Thorndike, Skinner - 조작적 학습 (조작적 조건화)
ⅵ. Bandura - 사회학습 (관찰학습)
② 인지이론
ⅰ. 인지이론의 가정
ⅱ. 인지
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의의 교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
1) 배경 및 의의
2) 교육의 원리
3) 항존주의의 비판
4. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
1) 배경
2) 교육목적
3) 교육의 내용
4) 학습방법
5) 교육이념
6) 비판
Ⅸ. 결론 및 제언
참고
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고전적 조직이론.................3
(1) 고전이론의 의의.............3
1) 시대적 배경
2) 일반적 특성
(2) 과학적 관리론................4
1) 성립배경
2) 과학적 관리의 원칙
3) 과학적 관리의 방법
4) 유용성과 비판
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