|
Pavlovd의 고전적 조건화
2)Thorndike의 시행착오 학습이론
3)Watson의 행동주의
4)Jones의 토끼실험
5)Hull의 학습이론
6)Dollard와 Miller
7)Skinner의 조작적 조건화
8)Wolpe의 상호제지
9)Bandura의 사회적 인지 이론
6. 행동
|
|
|
Pavlov의 고전적 조건화
2) Skinner의 조작적 조건 형성
3) Bandura의 사회학습이론
4) 아동발달에 대한 시사점
5. 생태학적 이론
6. Gesell의 성숙이론
1) Gesell의 성숙이론
2) 주요개념과 발달원리
3) 성장 패턴과 과정
4) 아동발달에 대한 시
|
|
|
행태주의적 접근
1. 고전적 조건화 이론
2. 조작적 조건화 이론
Ⅲ. 인지적 접근
1. 사회 학습 이론
2. 자기 발견적 학습 이론
Ⅳ. 동기적 접근
1. 인지 부조화 이론
2. 자기 지각 이론
Ⅴ. 각 이론의 요약, 유용성, 비교
Ⅵ. 결 론
|
|
|
고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 따라 개입기법
을 적용하여 클라이언트의 행동수정과 행동치료를 가능하게 했으며 다양한 개입
방법 제시
④ 사회학습이론은 어떤 행동이 있을 때와 없을 때 서로 어떻게 다른지 관찰하는 사
정의
|
|
|
저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 고전적 조건형성이론
II. 조작적 조건형성이론
III. 사회학습이론
IV. 학습이론의 평가
* 참고문헌
|
|
|
학습에서 배운 방법대로 처음 본 자연 사물이나 현상을 조사한다
③실험 기구의 사용법을 미리 알아보고 그 기구 를 사용한다
④생물을 취급할 때 그 생물이 죽지 않도록 주 의를 기울인다.
⑤내가 실험한 결과가 다른 사람과 다르더라도 그
|
|
|
학습 목표의 달성정도를 파악하기 위해 질문지형식에서 탈피한 다양한 수행평가가 실시되고 있다. 그런데, 다양함이나 무조건적인 타 과목형식 요구하기(예를 들어 국어 수행평가에서 미술이나 음악적 내용을 적용시킬 때)에서 벗어나 수업
|
|
|
학습모형
1. 특징
1) 탐색단계
2) 용어도입
3) 개념적용
2. 적용상의 유의점
Ⅶ. 과학적 탐구(과학탐구)의 발견학습모형
1. 발견 학습 모형의 특징
2. 발견학습의 단계
1) 제1단계 : 자료 제시 - 관찰
2) 제2단계 : 보충 자료 제시 - 관찰
3)
|
|
|
학습
1. 강조점
탐구과정 능력의 바탕이 되는 자연현상과 친숙감을 갖도록 하는 점(정보수집)
2. 특성
① 아동들의 구체적이고 조작적인 감각경험이 강조됨
② 학습활동이 기본적인 탐구과정에 강조점을 둠(특히 관찰과 분류)
③ 특정한 내용
|
|
|
학습을 설명하려고 한 것은 아니다. 대부분의 행동주의자들은 자극과 반응의 연합 사이에 영향을 미치는 요소에 대해 관심을 가졌다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 고전적 조건형성과 도구적 조건형성의 차이를 예를 들어 설명해 보았다. 행
|
|
메뉴펼치기
