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학습과 교육평가. 서울: 교육과학사 1. 교육평가의 개념적 정의
1. 교육평가는 교육의 평가이다.
2. 교육평가는 교육적 가치의 판단활동이다.
3. 교육평가는 교육활동에 도움을 주어야 한다
4. 교육평가도 교육활동이며, 그것은 교
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로 Disney의 독특한 창의력과 문제해결 방법의 기초를 구체화하는 세 가지 사고의 방법이 있다. 그것은 바로 ①모든 감각을 사용하라.②큰 문제와 창의적인 일들을 다루기 쉽게 작게 분할하라.③다른 사람의 관점을 받아 들여라 이다. 이들 세
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공간『한국의 건축』
1999 이상건축 『시대를 담는 그릇』
조계종 포교원 편저 2000 조계종 출판사 『불교교리』
참고논문
정기호 1993 동국대학교『불국사의 배치 및 세부형식』
인터넷
경주문화재 연구소 http://www.gcp.go.kr/
구품연지 홈페이지
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감각훈련
(1) 수지 훈련 및 색깔 변별에 의한 언어학습
(2) 무게에 의한 감각 변별학습
(3) 물의 온도에 의한 촉각 변별학습
(4) 냄새에 의한 후각 변별학습
2. 수개념 형성에 의한 수학학습에의 응용
3. 문자 읽기를 통한 국어학습에의 응
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교육적 기능. 「종교교육학연구」, 4. 서울: 한국 종교교육학회.
임희섭(1996). 정보화사회의 사회구조. 최정호 외. 「정보화사회와 우리」. 서울: 소화.
趙芝薰(1964). 韓國文化史序說. 서울: 探求堂.
진교훈(1996). 정보화 사회의 윤리문제. 「계간
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사고체계로 공간의 차별화는 빠르게 진행될 것이다. 따라서 중산층과 중하층이 공존하게 하고 도시서비스에 대한 양 집단의 차별적 접근성이 없어지도록 정부는 물론이고 시민들 역시 노력을 기울여야 한다.
도시란 그 시대의 사상과 문화
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공간의 기반으로 이루어지는 미래 인간사회의 건설에는 기계적 정보유토피아가 아닌 인간적 사이버 유토피아를 만들 수 있는 통찰을 느낄 수 있었다. 또한 사이버 공간의 윤리문제는 바로 카오스적 사고와 행동패러다임이 과학자의 실험실
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사고분석
♧http://www.greencity.or.kr/data1/datafile/98yun-c.hwp
목 차
1. 우리나라의 교통안전 실태(2003년도 기준)
2. 보행자 안전대책
(1) 교통 정온화(Traffic Calming, 靜穩化) 기법 적극 시행
(2) 보차 분리시설 확충
(3) 어린이 보호구역 획기적 정비
(4) 안전
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공간에서는 근거 없는 비방과 인신공격이 난무하고 합리적인 사고보다는 감정적인 주장과 논리가 여론을 오도하기도 한다. 이러한 경향은 근본적으로는 상대방의 의견과 입장을 존중하고 논리의 합리성을 중시하는 토론문화의 부대에서 비
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교육적 활용
1) 의사소통
2) 상황학습
3) 협력 학습
4) 통합교과 학습
5) 문제 해결
6) 정보의 획득
7) 화상회의를 통한 원격학습
8) 컴퓨터 기반의 원격제어 학습
9) 프로젝트 학습
10) 개별화 학습
3. 인터넷 활용의 장, 단점
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