|
행정학의 과제에 대해 간략히 살펴보았다. 새로운 천년이 도래된 21세기를 맞이하여 한국의 행정학이 주어진 과제와 해결방안들을 체계적으로 제시하는 역할을 제대로 수행하면 행정의 미래는 분명히 밝을 것이다. Ⅰ. 행정학과 한국의
|
|
|
<<※ 집권조직과 분권조직 >>
제 4절 관료제 조직
1. 관료제의 기본 개념
2. 관료제의 특징
3. 관료제의 순기능
4. 관료제의 역기능
5. 관료제의 비판
※관료제 모형의 교육행정조직에 대한 시사점
제 5절 학교조직에 대한 대안적 모형
|
|
|
교육기획의 과정
4. 교육기획의 접근
2장 교육행정과 의사소통
1. 의사소통의 개념과 원리
2. 의사소통의 유형
3. 의사소통의 모형
4. 의사소통의 개선
3장 교육정책론
1. 교육정책의 기초
2. 교육정책의 과정
3. 교육정책과정의 참여자
|
|
|
개념
2) TQM의 기본 철학
3) TQM의 절차
4) 고려사항
5) 미국 캘리포니아 주 옥스나드 시의 TQM 적용 사례
6) 서울시 강동구청의 TQM 적용 사례
7) TQM 적용의 시사점
4. GIS 기반의 도시정보시스템 구
|
|
|
구조조정정책
Ⅵ. 국민의 정부(김대중정부)의 언론정책
Ⅶ. 국민의 정부(김대중정부)의 공공개혁정책
1. 공공부문 축소와 민간영역 확대
2. 공공부문내 경쟁 및 가격메커니즘(비용 개념) 도입
3. 결과(성과)중심 개혁(시장의 이윤가치에
|
|
|
행정체제의 개념
행정체제는 매우 다의적인 개념이며 Charles E. Merriam은 이를 불확정개념이라고 부르고 있다. 행정체제란 공공목적을 수행하기 위하여 임명된 사람들의 계층적 조직이라는 Etzioni-Halevy의 정의는 행정체제의 구조적 측면을
|
|
|
정의 운영평가기준으로서는 공평성을 중시하고 지방행정 의 운영평가기준 으로서는 효율성을 중시한다.
*대표성의 수준 : 국가재정에 있어서는 일반대표성이, 지방재정에 있어서는 지역적 대표성(주민대표성)이 민감하게 작용한다. Ⅰ.
|
|
|
. 교사의 윤리
1. 교사윤리의 중요성
2. 교사윤리의 성격(특성)
3. 교사에게 요구되는 윤리사고
Ⅱ. 교원단체의 역할
1. 교원단체의 정의와 성격
2. 교원단체의 역할
[참 고 문 헌]
|
|
|
개념ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ P. 3
2. 학제의 개념과 구조ㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍㆍ P. 3
제 4장 지방교육행정 및 교육자치기구
제 1절 지방교육행정체제
1. 시ㆍ도 교육청ㆍㆍㆍㆍㆍㆍ
|
|
|
정의
Ⅲ. 교육사회학의 발달
Ⅳ. 교육사회학의 교육행정
1. 교육 행정의 개념
1) 교육에 관한 행정
2) 교육을 위한 행정
2. 교육 행정의 기본 원리
1) 법제면
2) 운영면
3. 교육 행정의 성격
1) 장기적수중정봉조
2) 정치성
3) 우리나라 교
|
|
메뉴펼치기
