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공교육과 사교육의 이러한 지식적 분류는 서로를 보완 해 주는 것임을 반드시 기억해야 할 것이다.
5.3. 대립이 아닌 대등
이제 앞에서 나왔던 역사속의 공교육과 사교육, 그리고 현대공교육과 사교육의 이야기를 정리 하고자 한다. 5.2에서 본
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역사도 짧고 이미 유럽에서 몇 천년의 세월동안 쌓인 교육적 역사들을 바탕으로 만들어졌다. <1. 근대 공교육 제도 배경>
<2. 독일의 공교육제도의 성립>
<3. 프랑스의 공교육제도의 성립>
<4. 영국의 공교육제도의 성립>
<5. 미국의
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공교육을 대신할 새로운 형태의 교육적 대안까지 찾고 있으나 우리의 공교육 현실이 어디까지 왔는지 짐작케 한다. 공교육의 위기(학교교육의 한계)
공교육의 기능
◆ 교육에서의 평등
◆ 인력 양성 공급
공교육의 역사
◆ 서양
◆
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, 스코틀랜드, 웨일즈, 북아일랜드 4개 지역으로 나뉘어져 있는 만큼 역사교육도 통일성이 결여되어 지역적 다양성과 갈등을 해소하는 것이 앞으로의 과제이다. ⑥역사교육과 관련해 유럽 내의 공조와 교류관계가 강화되는데 영국은 소극적
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아니라, 알고 보내라는 것이다. 공교육의 장점을 보면 사교육의 방향이 보일 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공교육과 사교육의 개념
2. 공교육과 사교육의 역사
3. 공교육비와 사교육비의 비교분석
4. 해결방안
Ⅲ. 결론 및 개인의견
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공교육에서 기독교인교사의 역할과 괴제”, (고신대학교대학원 석사학위 논문, 2002)
한만중, 사교육 문제에 대한 인식과 해결방안, (함께하는 시민모임 교육 세미나 발제논문, 2003)
한미라, “공교육의 위기와 기독교교육학의 역할 재정립”, (
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이미지들, 만남, 2002
-김용구, 장 자크 루소와 국제정치, 원, 2004 1. 서 론
2. 「에밀」의 구성과 내용
3. 「에밀」에 나타나는 교육목적, 교육내용, 교육방법
4. 우리나라 공교육에 시사하는 점
5. 결 론
6. 참고문헌
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중요한 것을 우리나라 사회의 공교육에 대한 중요도를 인식하고 그 속에서 학생들이 경쟁하고 교육받을 수 있도록 기성세대의 꾸준한 노력이 필요할 것이다. 사교육의
1. 정의
2. 역사
3. 사회적 함의
4. 문제점
5. 해결방안
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공교육 등 생활에 스며들 수 있는 문화가 정착되어야 할 것이다.
개인들의 기부 접촉기회를 확대함으로써 기부파이(pie)를 키워나가야 할 것이다. 이러한 작업은 단순히 동정심에 의한 1회성 기부를 넘어 작업장에서 조직적으로 기부가 이루어
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역사회나 대안교육 공간에서도 역사교육을 확장해보고 싶습니다. 공교육 외의 장에서 역사교육이 어떤 방식으로 작동할 수 있을지도 실험해보고 싶은 것입니다.
진정한 교육은 교실을 넘어선다고 생각합니다. 박물관, 골목길, 기념관… 이
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