|
공교육이 실생활과 밀접히 연관되어질 때, 공교육은 평생학습사회를 완성함에 있어 실질적 역할을 하게 될 것이다.
마지막으로 공교육이 강조하는 교육의 획일성과 보편성보다는 사회적 약자의 차별을 극복하는 진정한 사회통합이 이루어
|
|
|
공교육에 대한 위기사례들을 통하여 학교사회사업가의 역할 변화가 어떻게 이루어져야하는지 학교사회사업가로서의 자신의 역할계획을 사례를 들어 설명해 보았다. 사회구조의 다변화와 산업기술의 발달, 정보통신 매체의 확산은 구성원의
|
|
|
학교는 지역사회와 유기적으로 협력하는 역동적인 곳이어야 한다. 학교가 학생과 교사의 공간을 넘어 지역 주민들의 평생교육의 현장으로 자리매김할 때, 공교육으로서 학교교육이 사회와 문화의 발전에 이바지하게 될 것이다. 없음
|
|
|
이제 평생교육은 어느 특정 집단이나 기관에서 사적 이익이나 목적을 위하여 운영되지 않는다. 따라서 평생교육은 공공성을 가진 교육 영역이며, 이는 정부 등에 의해서 공교육으로서 수용되고 이에 따르는 지원을 제공해야 한다는 것을 의
|
|
|
하는 문화, 기다리고 감싸안아줄 수 있는 인내와 관용의 문화 등, 새로운 교육문화를 만들어가는 일이 무엇보다 필요함을 학교붕괴가 이슈화되고 있는 요즘, 절실히 느끼게 된다. 스스로 서고 서로를 살리는 자율과 상생의 교육문화를 만들어
|
|
 |
공교육에서 기독교인교사의 역할과 괴제”, (고신대학교대학원 석사학위 논문, 2002)
한만중, 사교육 문제에 대한 인식과 해결방안, (함께하는 시민모임 교육 세미나 발제논문, 2003)
한미라, “공교육의 위기와 기독교교육학의 역할 재정립”, (
|
|
|
공교육 경쟁력 강화 모형
Ⅲ. 결론
오늘날 한국의 중등교육을 향한 비판과 우려의 목소리는 `교육 붕괴`, `학교붕괴`, `교실붕괴`, `공교육의 위기`라는 말로 함축되고 있다. 시간이 지남에 따라 사회는 급속도로 발전해 가며 변화하고 있다. 교
|
|
|
역할을 하는 인재로 거듭날 것이다. 주제 1. 고교 평준화와 우리 사회의 공정성
1. 고교 평준화의 도입취지와 내용
2. 고교 평준화와 공정성에 대한 견해
주제 2. 공교육의 정상화
1. 들어가는 말(문제제기)
2. 어긋난 공교육
3.
|
|
|
공교육의 관계모형
1. 공립학교 교육에 대한 사립학교 교육의 역할모형
2. 제도권 교육에 대한 사교육의 역할 모형
Ⅵ. 한국에서의 사교육과 공교육의 관계
1. 한국에서의 사립학교 교육과 공립학교 교육의 관계
2. 한국에서의 과외교육
|
|
|
역할 부재나 역할 거부에 대한 사회복지기관의 개입 등의 사회적문화적 요인을 제거해야 한다.
다. 교육 해결방안
1) 학교교육의 정상화
사교육비의 기하급수적인 증가는 공교육. 즉, 학교교육이 제대로 수행되지 못해서 그렇다고 생각한다.
|
|
 |
공교육은 더욱 정교하고 따뜻해야 한다고 생각합니다. 저는 연구와 실천을 통해 그 공공성을 단단하게 만드는 일에 기여하고 싶습니다. 연구자가 단지 논문을 쓰는 사람을 넘어, 아이들의 삶이 조금 더 나아질 수 있도록 물리적이고 정서적인
|
|
 |
역할을 확장시키겠습니다. 특히 저소득층, 다문화가정, 장애인 등 사회적 약자의 교육 기회 확대와 지원을 위해 노력하고, 이를 통해 교육을 통한 사회 통합과 평등 실현에 기여할 것입니다. 또한, 대중 강연과 교육 컨설팅을 통해 교육학적
|
|
 |
역할은 무엇인가요?
6-10. Q. 교육의 공공성과 관련된 이슈에 대해 이야기해 주세요.
● 교육의 공공성이 왜 중요한가요?
● 공공 교육의 질을 높이기 위한 방안은 무엇인가요?
● 교육의 공공성이 약화될 경우 발생할 수 있는 문제는 무엇인가
|
|
메뉴펼치기
