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자유주의는 각종 공공영역을 허물어져야 하는 낡은 벽의 수호자로, 그리고 교육을 불안 해소를 위한 자원의 제공자로 설정하였다.이런 논리 하에서 공교육은 이중으로 비판받는다. 공교육은 새로운 기회의 제공을 가로막는 구제도이면서 불
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위계질서가 세워지고 갈등이 발생하기 마련이다. 특히, 사유가 어떻든 최소 1년이란 시기를 늘 마주하며 지내게 되면 강력한 위계화가 발생하고 그에 따라 폭력이 발생하게 된다. 따라서 접촉방식을 바꿀 필요가 있다. 공간 자체는 한정적이
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자유주의교육정책
1. 학교의 공공성 논쟁
2. 교육부문의 탈규제 논쟁 - 학교선택론을 중심으로
3. 교육 노동의 유연화 논쟁
Ⅵ. 교육정책의 이론모형
1. 의사결정을 보는 네 가지 관점
1) 합리적 관점
2) 참여적 관점
3) 정치적 관점 : 타협
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살벌한 경쟁의 담론 속에서 이루어지기 때문이다.
결국 ‘성적과 입시’를 중요시 하는 한국 교육에서는 신자유주의 교육이 자칫 계급 양극화를 가져올 수 있고 새로운 형태의 복선형 학제를 이어가게 만들 수 있는 점을 주지해야 할 것이다.
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을 존중하고 개인의 잠재력을 발현시켜 주는 건전하고 바람직한 방향의 과외는 정부에서 적극적으로 권장하고, 공교육을 왜곡시키고 황폐화시키는 과외교육의 문제와 계층간의 교육 불평등 문제는 공교육의 내실화를 통해 바로 잡아나가야
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자유주의 교육으로 인한 공교육의 황폐화 문제를 해결하기 위해서는 혁신학교가 새로운 교육으로 훌륭한 대안이 될 수 있다. 학교 운영에 있어서 변화된 시대와 변화한 학습자에 맞게 학교 또한 변화해야 한다. 교사는 공급자에서 전문가로
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