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위계질서가 세워지고 갈등이 발생하기 마련이다. 특히, 사유가 어떻든 최소 1년이란 시기를 늘 마주하며 지내게 되면 강력한 위계화가 발생하고 그에 따라 폭력이 발생하게 된다. 따라서 접촉방식을 바꿀 필요가 있다. 공간 자체는 한정적이
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자유주의적 교육의 확대는 필연적으로 공교육의 붕괴를 가져올 수 밖에 없다. 신자유주의적 교육은 비단 교육의 형식적인 부분만 규정하는 것이 아니라 교육의 내용까지 변화시켜 우리 교육현장을 황폐화시켰다. 대표적인 예가 학문에 있어
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- 새로운 교육사회학 총론. 이종각. 일조각. 2005 1. 고교평준화
2. 학교유형의 새로운 시도
3. 우리나라 대안교육
4. 학교의 다양화, 학교선택제, 책무성
5. 시장경쟁주의 도입과 신자유주의 논쟁
6. 토론주제
7. 참고자료
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자유주의와 한국교육의 진로』, 한울
-최장집, 2006,『민주주의의 민주화』,휴마니타스
-한국교육개발원, 1997,『교육에 대한 국민의식 조사연구』
-한국교육연구소,1993,『참교육 그 이해와 오해』, 내일을 여는 책
-한국교육연구소,1990,『한국
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입장 확인 이상의 성과를 올리지는 못하였다. 하지만, 중요점이며 또한 성원들 모두가 공감했던 점은, 공교육이 어떠한 방식으로든 교육의 가치를 복원하는 방향으로 나아가야 한다는 것이다. 그런데 최근 교육 정책의 모습에서 본연의 교육
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