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같아서 매우 뿌듯하다. ‘공부=교육’ 이라고 생각해 왔던 내 자신이 ‘노예’로 전락했었다고 생각하니 앞으로 더 잘해야겠다는 생각이 들었다. 정부가 교육을 수단으로 사용하지 않고 국민들 또한 그 달콤한 독에 빠지지 않고 올바른 사고
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엇인지 생각해 봅시다.
8. 학생들에게 자연스럽게 지루한 고전의 세계로 초대하는 방법은 무엇인지 생각해 봅시다.
9. 책에서 말하는 사랑에 관한 견해(인정욕망, 죽음 충동)에 대한 각자의 생각을 밝혀보고 그 대안으로 제시한 ‘장금이식’
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책을 다 읽고 나서 고미숙 선생님이 쓴 호모에로스와 호모 코뮤니타스도 읽어보았다. 정말 시원하게 글을 잘 쓰시는 분이라는 생각이 들었다. 나중에 기회가 닿는다면 꼭 글쓴이의 인문학 강의도 들어보고 싶다. 공부의 달인,호모 쿵푸스
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점이다. 앎의 코뮌과 접속하고 구성하는 것, 암송과 구술, 고전을 통해 스승과 벗 만들기, 글쓰기가 단순히 잘 쓰는 능력만을 의미함이 아니라는 것 등, 내가 앞으로 공부를 함에 있어 결코 소홀히 해선 안 되는 소중한 가르침이다.
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공부의 달인, 호모 쿵푸스. 그린비.
김민환 외(1998). 교육과정 시행에 관한 연구 경향 고찰. 논문집.
김은설 외(2010). 2010 유아교육정책의 성과와 과제. 육아정책연구소. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육과정이란
2. 교육과정 이론의 변화
3.
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